Пројекат: С природом на ти

Овај приказ слајдова захтева јаваскрипт.

Децa воле да истражују на отвореном, а ми смо срећни што живимо у близини бројних места на којем можемо да изађемо и будемо у директном додиру са природом. Време проведено на отвореном помаже деци да развију поштовање према природи која ће трајати цео живот. Желимо да воле и поштују природу како би је заштитили као одрасли. Али време проведено у природи такође помаже деци да се опусте и уживају и само буду деца!

Данашње дружење у природи желели смо да сачувамо, зато смо одлучили да направимо часопис о природи направљен од папира, гранчице и канапа. Часописи о природи нас је подстакао да се фокусирамо на наше окружење и бележимо своја запажања. Ученици су добили  упутства и задатке које треба да заврше. Задаци су били следећи:

1. Нацртајте нешто што видите
2. Напишите причу о животињи коју видите, претварајући се као да сте та животиња
3. Нацртајте бубу коју видите
4. Опишите нешто што миришете
5. Опишите звукове које чујете – можете ли идентификовати неки од њих?
6. Нацртај слику неба данас
7. Нацртајте слику највишег дрвета које видите
8. Пронађите 5 листова различитих облика
9. Нацртајте животињу коју видите заједно са домом за који мислите да живи
10. Напишите о тлу по коме ходате користећи три описне речи
11. Запишите све боје које сте данас видели у шетњи

Ученици су брали само мале комадиће биљака које расту како их не би оштетиле. Цветове и биљке скупљали су на оближњој њиви и у башти. То је одлична визуелна помоћ да се деци покаже разлика између култивисаних и самониклог  цвећа.  Обратили смо велику пажњу на мале детаље. Као мрав који носи ивер већу од сопственог тела. Или цветове биљака који ће се тек отворити. Или птица певачица која уздиже мелодију у крошњама дрвећа.

Добили смо часопис богат различитим садржајима. Док смо истраживали природу, постојало је време за игру. Часописи о природи нам је помогао да вежбамо како да посматрамоо своју околину. На тај начин богатили смо свој речник. Постављали смо питања током посматрања. Тражили смо речи које не користимо често у говору и бележили речи које смо научили из запажања и дискусија.   Писали смо и цртали  ономе што видимо, посматрамо, па чак и додирујемо.

Деца имају алтернативни начин вежбања писања, цртања и финих моторичких вештина уз упутства из дневника природи.

Часопис о природи једноставно учинио је да се осећамо добро. Посматрањем и снимањем, истовремено доживљавали смо фасцинантан, узбудљив и истовремено умирујући свет природе око себе.

Магична интеркултурална мрежа пријатељства-Понос наше историје

Ученици су имали 15 минута да испишу имена личности који су обележили период иза нас. Затим смо на табли записивали њихове предлоге и на тај начин издвојили следећа имена: Цар Душан Силни, Паја Јовановић, Десанка Максимовић и Мокрањац. Формирали смо 4 групе које су имале задатакда у року три дана проуче одабране великане и да се договоре на који ће начин ће их представити осталим другарима у одељењу.

Уследио је извештај група.

Прва група  је представљала последењег српског краља из династије Немањића и првог цара српске државе Душана Силног. Урадили су штампану репортажу, цртежом су приказали територије које је освојио, цртали су његов лик, грб Душановог царства, круну и сребрни царски динар. Припремили су питања за квиз.

Друга група је педставила песникињу Десанку Максимовић. Урадили су писану репортажу о њеном животу. Нацртали су Десанку из млађих дана и други цртеж представља песникињу у позним годинама. Припремили су и пар песмица које су преписали и прочитали. Припремили су питања за квиз.

Трећа група је одабрала сликара Пају Јовановић. Урадили су штампану репортажу која говори о детињству и школовању сликара. Писану репортажу су урадили тако што су направили Лапбук, на чијој се насловној страни налази лик Паје Јовановићи, цртеж како стоји испред сликарског платна. Затим су одабрали четири чувене лике: Крунисање цара Душана, Женидба цара Душана (желели су да се надовежу на излагање прве групе о цару Душану), Сеоба Срба и Борба петлова. Следећи део активности групе је био цртам као Паја Јовановић, урадили су цртеже Борба петлова, Сеоба Срба. Припремили су питања за квиз.

Четврта група је одабрала композитора Стевана Стојановић Мокрањца. Урадили су штампану репортажу о његовом животу и раду. Урадили су цртеж са његовим ликом и два постера, на једном су нацртали виолину и клавир, около линијски систем са нотама, а на другом плочу на којој су написали Српско народно црквено појање и залепили копију новчанице од 50 дин на којој се налази лик Мокрањца. Припремили су питања за квиз.

Након извештаја свих група уследио је квиз. Ученици су били активни и расположени за такмичење.

КВИЗ

На крају свих активности у учионици направили смо „Историјски репортажни зид“.

ТЕМАТСКА НАСТАВА – СПОРТ

ОПШТИ ПОДАЦИ

ШКОЛА: ОШ“Милорад-Мића Марковић“, Мала Иванча
РАЗРЕД: II/1, III/1, IV/1
ДАТУМ: 25.10. 2014.
УЧИТЕЉИ: Наташа Пејовић, Ксенија Илић и Гордана Косанић

МЕТОДИЧКИ ПОДАЦИ

НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ:  Музичка култура – Обрада песме по слуху „Ми смо спортисти“
Физичко васпитање – Предавање на тему „ Врсте спорта“
Слободне активности – Израда паноа
ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ:  3 школска часа
ТИП ЧАСА: Комбиновани: обрада, утврђивање, стваралаштво
ОБЛИК РАДА: индивидуални облик рада,  групни облик рада
НАСТАВНЕ МЕТОДЕ: дијалошка, илустративно-демонстративна,
метода практичних радова
НАСТАВНА СРЕДСТВА: Презентације, апаратура за пуштање презентације, хамери, прибор за цртање, лепак
СПЕЦИЈАЛНИ ОБЛИК НАСТАВЕ:Интегративно учење
ЦИЉ: указати на значај бављење спортом и улогу у психофизичком развоју ученика и примену спорта у слободном времену

ЗАДАЦИ ЧАСА: Образовни
Ученици стичу знања о техникама следећих спортова: фудбал, кошарка, рукомет, тенис и одбојка
Обрада песме по слуху, извођење песме певањем
Васпитни и функционални
Развој правилног односа према здрављу, стварање навика и знања о томе шта, како, колико и зашто треба вежбати
Формирање морално-вољних квалитета личности
Стварање услова за социјално прилагођавање ученика на колективан живот и рад

1. Активност  – Музичка култура

Обрада песме по слуху – „Ми смо спортисти“

2. Активност – Физичко васпитање

Ученици гледају филм „Први тренинг“, који обухвата следеће садржаје:

Елементи технике фудбала – ударац по лопти, вођење лопте, примање лопте, дриблинзи, одузимање лопте

Кошарка положај руке код шутирања, додавање, вођење лопте, одбрана

Техника одбојке – одбијање лопте прстима, одбијање лопте чекићем, сервиси, блокирање

Техника рукомета – држање лопте, хватање лопте, додавање лопте, вођење лопте

Тенис – држање рекета, основни став, рад ногу, праћење лопте и ударци рекетом.
Основни ударци у тенису – форхенд и бекхенд

Кроз разговор са ученицима, након одгледаног филма, могу се извући следећи закључци да бављењем спортом има следећи значај:

Различита физичка вежбања, а нарочито игре, којима се деца толико баве, повољно утичу на умни и интелектуални развој. Под у тицајем кретања побољшава се рад великог мозга и нервног система, код деце се ствара добро расположење и сви витални процеси у организму протичу активније.
Физичко вежбање потпомаже развој важних кавалитета као што су пажња, тачност,дисциплина и упорност.
Под утицајем различитих игара код деце се
формирају позитивне црте карактера и уграђује се снага воље

3. Активност

Ученици на основу свог интересовања према одређеном спорту, бирају место где се налази назив тог спорта и на тај начин се формира 5 група.

Групе узимају потребан материјал, праве договор у оквиру групе и врше поделу задужења. Задатак сваке групе да представе цртежом одабрани спорт ( шта је потребно за бављењем тим спортом, на каквом се терену игра…)

Рад у групама

4. Активност

Извештај група – вођа групе представља рад своје групе, објашњава шта су урадили и каква је активност чланова групе била у току рада.

5. Активност
Евалуација – Ученицима су се допале активности у току дана, коментари су били сви позитивни, истицали су да им се допао рад у групи и да тако доста добро фукционишу. Критични су и објективни при анализи рада чланова своје групе. Да је дан био успешан, говори и предлог теме од стране ученика за следеће дружење.

Овај приказ слајдова захтева јаваскрипт.

20. октобар – Дан јабуке

ТЕМАТСКА НАСТАВА – ЈАБУКА

УЧИТЕЉИ:  Ксенија Илић и Гордана Косанић

РАЗРЕД: III/1 , IV/1

НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ: Српски језик, Природа и друштво, Музика култура, Ликовно васпитање, Физико васпитање

НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ: Српски језик – „Мала црвена кућа без врата и прозора“ „ Прича о јабуци“ -драматизација
„Златна јабука“, „Адам и Ева“ и „ Легенда о Виљему Телу“-препричавање
Природа и друштво – Значај јабуке у исхрани
Ликовна култура – Израда луткица за извођење представе и плаката везани за прочитани текст
Музичка култура – Обрада народне песме „Јабуке и крушке“
Физичко васпитање – Елементарне игре са јабуком
ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ: један хаставни дан

ТИП ЧАСА:  Комбиновани: обрада, утврђивање, стваралаштво

ОБЛИК РАДА: индивидуални облик рада, рад у пару, групни облик рада

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ: вербално- текстуална,дијалошка,
илустративно-демонстративна, метода практичних радова

НАСТАВНА СРЕДСТВА: Прибор за цртање и писање, припремљени текстови, пројектор, презентација

СПЕЦИЈАЛНИ ОБЛИК НАСТАВЕ: Интегративно учење

ЦИЉЕВИ: Промоција здраве хране
Пригодним текстовима, сликама код ученика освестити потребу увођења воћа (јабуке) у исхрани. Упозорити на важност здраве исхране у свакој животној доби

ЗАДАЦИ ЧАСА: Образовни – Ученици треба да увиде значај и науче у чему и какав је значај имала јабука кроз историју
Значај јабуке у исхрани
Васпитни и функционални – Оспособљавање ученика за самостално коришћење текста и издвајање битних инфорнација; Развој критичког мишљења;Код ученика развити сарадњу, пријатељство и тимски рад, позитиван однос према природи
Развој навике о здравој исхрани

1.Активност – Дружење са трећим и четвртим разредом започети најавом тематског дана, а затим утврдити шта ученици знају о јабуци ( упоредо записивати на табли, да би на крају дана поново ученике питали и утврдити које нове информације су упамтили и да ли су своје знање о овој воћки проширили

2. Активност – Ученицима пуштамо презентацију „ ЈАБУКА НА ДАН И ЛЕКАР ВАМ НИЈЕ ПОТРЕБАН“
Ученици док гледају презентацију праве белешке и записују најбитније у своје свеске

DAN JABUKE

3. активност – 1. група Ради на припремању драматизације текста „Мала црвена кућа без врата и прозора“ – увежбавају текст приче који ће касније изводити и истовремено праве лутке за своје улоге
2. група – „Прича о јабуци“ – драматизација
Остале групе добијају текст, упознају се са садржином текста и припремају да препричају, истовремено праве плакат за своју причу
3. група Рад на тексти „ Златна јабука“
4. група “Легенда о Виљему Телу“
5. група „Адам и Ева“
6. група „Њутнова јабука“

4. активност – Музичка култура – обрада пеесме „Дуње и јабуке“ – народна песма

5. активност – Ликовна култура: израда луткица за представу и беџева у знаку јабуке – цртају јабуке као млада девојка, као старица, као деда итд….

6. активност – Извођење луткарске представе:

„Мала црвена кућа без врата и прозора“

„ Прича о јабуци“

7.активност– Физичко васпитање – Елементарне игре са јабукама
Плес у пару с јабуком на челу која не сме испасти
Ношење јабуке на глави -игра спретности
Једење јабуке на концу – игра брзине

8. активност – Евалуација тематског дана

Ученици су рекли:

– Данашњи дан је најлепши дан у школи, у месецу октобру

– Било је дивно, мада смо мало стрепели да ли ћемо успети да увежбамо читање текста који смо требали да глумимо.

– Од свих активности  глума ми се највише допала

– Ја ништа не бих мењао, ни додао, али бих предложио да следећи тематски дан буде везан за спорт.

– Јабуке које су учитељице купиле биле су баш слатке.

– Научили смо доста тога о јабуци што нисмо знали: здрава је и у себи садржи витамин Ц. У себи садржи 90% воде.

Има 8 000 врста јабука. Јабука испушта етилен. Најтежа јабука је тешка 1 500 грама.

Република Србија

ГДЕ СЕ НАЛАЗИ МОЈА ДРЖАВА ?

Провера

 

Провера

Дан планете Земље – 22. април

Празник посвећен нашој планети обележава се низом манифестација широм света, како би се упозорило на опасност која прети животу на Земљи услед наглог развоја индустрије и пораста потребе за енергијом.

Сврха обележавања 22. априла је да се упозори на опасност која прети животу на Земљи услед наглог развоја индустрије и пораста потребе за енергијом, што је довело до испуштања великих количина отровних супстанци у атмосферу и повећаног искоришћавања фосилног горива, а посредно утицало и на глобално загревање и климатске промене.

Дан планете Земље је установљен 1970. године у САД, након еколошке акције која је одржана тог дана.

Празник посвећен планети у свету се обележава од 1992. године, када је на конференције УН о животној средини у Рио де Жанеиру усклађен дугорочни програм за промоцију одрживог развоја.

Извори воде

Загађењем воде индустријским и кућним отпадом, већ смо довели да 50% људи остане без пијаће воде.

Океани 

Прекомерним загађењем хемијским и нуклеарним отпадом, количина риба се смањује, пошто у океанима има све више загађене воде.

Земљиште

Коришћењем хемикалија за пољопривреду (вештачка ђубрива, пестициди и хербициди) њихова прекомерна употреба и ширење градова, довели су до тровања и губљење земље за пољопривреду.

Шуме 

Крчење шума ради се из више разлога: због продаје дрвета, прављење пашњака, градња насеља, путева. Уклањање стабала без пошумљавања узрокује губитак биљмих и животињских станишта, промена климе. могу се јавити ерозије и одрони тла.

Биљне и животињске врсте

Многе биљне и животињскњ врсте широм света су пред изумирањем. Годишња брзина изумирања врста је 20 000. Нестанак врста значи нестанак целокупног система, јер врсте међусобно зависе једна од друге.

Становништво

Земља је пренасељена. Ако достигне лимит 12, 4 милијарде сваки пети човек ће живети у потпуној беди, без хране и воде, а свако десети ће бити озбиљно неухрањен.

Eво неких животињских врста које је човек истребио:

КВАГА

Живела је у равницама Јужне Африке, последња је умрла 1883.године. То је подврста зебре.

ТАСМАНИЈСКИ ТИГАР

Живео је на подручју Аустралије, Нове Гвинеје и Тасманије. По изгледу подсећа на пса, осим што има пруге попут тигра. Био је дугачак до 130 центиметара, а реп је био дугачак око пола метра. Имао је снажне чељусти које је могао јако да разјапи.

 

ДОДО

Птица нелетачица, изумрла у 17.веку. Додо је био  вероватно  тежак око 17 kg, а висок око 75 cm. Додо је живео у шумама на Маурицијусу. Додоово перје било је меко и сивкасто, док је на коврџавом репу било беле боје. Ноге су му биле кратке и жуте са по четири прста — три напред и један позади. На врху сваког прста налазила се по једна црна и дебела канџа.

ДИВЉЕ ГОВЕДО ТУР

У Европи истребљен у 17.веку. Потомак тура је данашње домаће говедо. Тур се налази на грбу данашње Молдавије и Румуније. Њихово станиште биле су шуме. Хранио се травом, али и плодовима воћа, лишћем, мекшим гранчицама…

 

 

 

Тематска настава : Свети Сава

Овај приказ слајдова захтева јаваскрипт.

Тематска настава посвећена животу и раду Светог Саве, реализована је 24. јануара 2014. године. Учествовали су ученици другог и трећег разреда и родитељи из Мале Иванче.

ТЕМАТСКА НАСТАВА	СВЕТИ САВА
НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ	Српски језик, Природа и друштво, Ликовна култура, Веронаука
НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ	СРПСКИ ЈЕЗИК –  Свети Сава као инспирација песника и приповедача, избор текстова ВЕРОНАУКА – Свети Сава – живот и дела ПРИРОДА И ДРУШТВО – Живот и рад Светог Саве ЛИКОВНА КУЛТУРА- Свети Сава
ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ	Четири школска часа (1 наставни дан)

Реализоване активности у току дана:

Након поздравног говора од стране учитеља, ученици другог и трећег разреда извели су краћи програм, рецитовали су песме о Светом Сави, глумили краће драматизације и певали „Химну Светом Сави“, „Ко удара тако позно“ и неколико народних песама.

ВЕРОНАУКА – Вероучитељ Марко Стевановић говори о животу Светог Саве, даје објашњења симбола, ореола, круне…

ПРИРОДА И ДРУШТВО – СВЕТ ОКО НАС

 Презентација о Светом Сави коју су припремили учитељи, а у којој се налазе неки нови подаци везани за Савин  живот и дело.

СВЕТИ САВА

Разговор са ученицима везан за презентацију, о томе ко је био и шта је све радио Свети Сава. Био је учитељ, лекар, обновитељ и градитељ цркава и манастира, мудар и вешт државник, помиритељ, велики путник, писац, законодавац и први српски архиепископ. Савиндан је 27. јануара. Тога дана све српске школе празнују своју славу.  Ученици добијају наставне листиће са текстом и питањима, које заједно раде са својим родитељима.Презентовање радова групе. Пошто су имали сви иста питања, ученици пажљиво слушају одговоре осталих група, исправљају грешке.

СРПСКИ ЈЕЗИК – Свака група добија приче о Светом Сави, с циљем да из сваког текста издвоје мудрости којим је подучавао народ. Текстови за рад: „Свети Сава помаже човеку да се снађе“, “ Свети Сава о здрављу“, “ Свети Сава и млад човек“, Свети Сава и сиромах“…

  Изражајно читање поука и краћи разговор о њима.

  Doc1

ЛИКОВНА КУЛТУРА

– На тему Свети Сава, групе по свом избору раде мозаик од различитог материјала (семенке, жито, бибер, гриз…)Приказивање   и анализа радова

 Прављење плаката од ученичких радова и слика које су донели.  Изложба дечјих радова.

Евалуација тематског дана На основу добијених резултата, ученици су написали да им се овакав начин рада веома допао, јер су сви заједно радили и договарали се. Сви ученици су изразили жељу да би волели још оваквих часова.

Народна традиција

Izumiru lavovi, slonovi, orangutani…

Na osnovu izveštaja Ujedinjenih nacija, procenjuje se da će do 2100. na planeti biti 11 milijardi ljudi. Ekspanzija naše vrste i te kako utiče na prirodu, menjajući je i prilagođavajući našim potrebama. Prema mišljenju mnogih biologa, upravo su ljudi odgovorni za šesto po redu najveće izumiranje živog sveta, koje je u toku. Nekim od životinjskih vrsta čije postojanje uzimamo zdravo za gotovo sudbina je zapečaćena. Verovali ili ne, svet će uskoro, neki smatraju već za dve decenije, ostati bez životinja čije slike gledate.

SLONOVI

Još jedna vrsta životinje za koju ljudi i ne slute da je izuzetno ugrožena su slonovi. U proteklih nekoliko godina ilegalni lov na njih je u dramatičnom porastu zbog sve veće potražnje za slonovačom, uglavnom iz Kine i jugoistočne Azije. Pet afričkih slonova biva ubijeno svakog sata, tvrdi Džubert, što je oko 40.000 jedinki godišnje. Trenutno je u Africi preostalo 300.000 slonova, a taj broj će se drastično smanjiti ukoliko se nešto ne preduzme.

NOSOROZI

Problem s lovokradicama se od 2010. u Južnoj Africi gotovo udvostručio. U Mozambiku su ove godine nosorozi potpuno istrebljeni, navodi se u izveštajima iz te zemlje. Svakih devet i po sati ljudi ubiju jednog. Lovokradicama je ova životinje privlačna zbog njenog roga, za koji neki smatraju da poseduje mnoga lekovita svojstva. Koriste ga čak i kao „lek protiv raka“. Cena jednog roga je oko 65.000 dolara po kilogramu, a prodaju se na crnom tržištu. Cena istrebljenja ove moćne i drevne vrste života? Previsoka.

LEOPARDI

Kako objašnjava Džubert, situacija s leopardima slična je onoj s lavovima. Njih je pre pola veka bilo oko 700.000, a sada ih ima tek 50.000. Za razliku od njihovih rođaka s grivom, ove životinje se love zbog svog karakterističnog, pegavog krzna, koje im služi za kamuflažu. Lovci godišnje ubiju više od 5.000 ovih prelepih životinja.

ORANGUTANI

Na ostrvima Borneo i Sumatra velike industrijske kompanije uništavaju ogromne šumske površine kako bi ih zamenile plantažama palmi. Na taj način stvaraju monokulturu, u kojoj se uzgaja samo jedna vrsta biljke, što nije povoljno okruženje za mnoge životinje. Jedna od vrsta koje su time najugroženije su orangutani, tvrdi Li Hana, ekspert za uticaj promene klime na organizme iz organizacije koja se bori za očuvanje prirodnog okruženja. Na svetu je ostalo svega 6.000 orangutana, a oko 1.000 ubije se svake godine, uglavnom uništavanjem njihove životne sredine.

AJKULE

Ribolovci ubiju oko 100 miliona ajkula svake godine samo da bi im isekli peraje, od kojeg naprave supu, što je u istočnoj Aziji i Kini delikates. Da stvar bude gora, ulovljenim životinjama ljudi samo odseku peraje, pa ih vrate nazad u okean da umiru sporo i u mukama. Ipak, u Kini čuvena supa od ajkulinog peraja sve više gubi na popularnosti. Na osnovu istraživanja američke grupe za očuvanje životne sredine WildAid, konzumacija supe se u protekle dve godine smanjila za 50 do 70 odsto. Nažalost, jednoj trećini svih vrsta ajkula i raža preti potpuno istrebljenje. U cilju spasavanja nekih vrsta, Konvencija o trgovini ugroženih vrsta, donesena u martu ove godine, zabranjuje trgovinu perajima pet vrsta ajkula.

LAVOVI

U Africi je ostalo svega 20.000 lavova, tvrdi Derek Džubert, istraživač Nacionalne geografije. On sa ženom Beverli već neko vreme živi s velikim mačkama u Bocvani. Pre 50 godina populacija lavova iznosila je čak 450.000, što znači da je više od 95 odsto te vrste istrebljeno. Lovci i lovokradice, uglavnom iz SAD, godišnje ubiju oko 600 jedinki, najviše odraslih mužjaka, koji su ključni za produženje vrste. Mnoge lavove lokalci za novac prebacuju u rezervate predviđene za odstrel, a zabeleženo je i da ih hvataju, pa zatvaraju u kaveze, gde bespomoćno čekaju da im se približi lovac s puškom i ubije ih, da bi se posle slikao s njihovim lešom.

LEMURI

Otkad su ljudi došli na Madagaskar, pre oko 2.000 godina, istrebljeno je 15 do 20 vrsta lemura, repatih primata. Do toga je došlo najverovatnije zbog uništenja njihovog okruženja, ali i zbog lova. Primerci jedne od uništenih vrsta bili su veliki poput odraslog gorile. Sada ljudi sve većom brzinom menjaju stanovište ovih egzotičnih životinja, jer populacija ljudi na Madagaskaru sve više raste, pa su ugrožene čak 93 podvrste ovih životinja.

Izvor : S media