6.задатaк: Буди херој патриотизма

Кратак опис активности: Ученици су имали више активности у оквиру овог задатка. Све активности су биле усмерене на промоцију своје школе. Тако су ученици израђивали разне украсне предмете, вазе, кутије од срца, мале чизмице на којима су радили декупаж.Правили су магнете које су бојили, а потом лакирали.Посебно занимљиво је било украшавање послужавника, на којем су урезивали име школе, а затим посебном техником пресликавали слику школе. Исти поступак су радили и на дрвету, од којег су правили украсе. Други део активности обухватио је уређивање школског дворишта. Највећа улога је била да простор испред школе исцртају разним игрицама. Тако је школско двориште постало шарено и расцветано.Циљ нам је био да омогућимо пријатнији боравак ученика и радника у школи.

Advertisements

5. задатак: Исплетимо нашу мрежу пријатељства

Успоставили смо контакт са школом из Скопља и то са учитељицама Светланом Јовневски и Биљаном Тасева.
Ученици су написали писма, урадили цртеже на којима су представљали одлике завичаја у којем живе. Писали су слогане и поруке љубави својим новим другарима из Скопља.

Презентација:

Ispletimo našu mrežu prijateljstva

Писмо за другаре

писмо

4.задатак АМ: Драгуљи нашег завичаја

Кратак опис активности: Ученици су задатак решавали на терену. Делећи се у групе (на основу улице и краја где станују), обилазили су свој крај, уочавали историјске споменике, старе куће и чесме. Све су фотографисали, о њима пронашли занимљиве приче. Целокупни материјал донели су у школу и од њега смо направили “Историјски албум нашег завичаја”. Инспирисани прикупљеним материјалом, правили су кућице од дрвета, лепили блатом и сламом или су приказали кречене куће.

Драгуљи нашег завичаја

Магична интеркултурална мрежа пријатељства-Понос наше историје

Ученици су имали 15 минута да испишу имена личности који су обележили период иза нас. Затим смо на табли записивали њихове предлоге и на тај начин издвојили следећа имена: Цар Душан Силни, Паја Јовановић, Десанка Максимовић и Мокрањац. Формирали смо 4 групе које су имале задатакда у року три дана проуче одабране великане и да се договоре на који ће начин ће их представити осталим другарима у одељењу.

Уследио је извештај група.

Прва група  је представљала последењег српског краља из династије Немањића и првог цара српске државе Душана Силног. Урадили су штампану репортажу, цртежом су приказали територије које је освојио, цртали су његов лик, грб Душановог царства, круну и сребрни царски динар. Припремили су питања за квиз.

Друга група је педставила песникињу Десанку Максимовић. Урадили су писану репортажу о њеном животу. Нацртали су Десанку из млађих дана и други цртеж представља песникињу у позним годинама. Припремили су и пар песмица које су преписали и прочитали. Припремили су питања за квиз.

Трећа група је одабрала сликара Пају Јовановић. Урадили су штампану репортажу која говори о детињству и школовању сликара. Писану репортажу су урадили тако што су направили Лапбук, на чијој се насловној страни налази лик Паје Јовановићи, цртеж како стоји испред сликарског платна. Затим су одабрали четири чувене лике: Крунисање цара Душана, Женидба цара Душана (желели су да се надовежу на излагање прве групе о цару Душану), Сеоба Срба и Борба петлова. Следећи део активности групе је био цртам као Паја Јовановић, урадили су цртеже Борба петлова, Сеоба Срба. Припремили су питања за квиз.

Четврта група је одабрала композитора Стевана Стојановић Мокрањца. Урадили су штампану репортажу о његовом животу и раду. Урадили су цртеж са његовим ликом и два постера, на једном су нацртали виолину и клавир, около линијски систем са нотама, а на другом плочу на којој су написали Српско народно црквено појање и залепили копију новчанице од 50 дин на којој се налази лик Мокрањца. Припремили су питања за квиз.

Након извештаја свих група уследио је квиз. Ученици су били активни и расположени за такмичење.

КВИЗ

На крају свих активности у учионици направили смо „Историјски репортажни зид“.

Хајди-Јохана Шпири

 

Радујмо се свему лепом и не тугујмо за оним што немамо

 

2.седмица пројекта: Наши локализми, наше благо

На почетку свих активности, ученици су се упознали са појмом „локализам“, разговарали смо о њиховом суштинском значењу и употреби у крају у којем живимо. Пошли смо од предавања професорке српског језика Марине Луковић да је специфичност  језика нашег села је такозвано Кановачко дуљење. То је појава у  језику да се неке речи као што су шећер, сестра, жена изговарају мало дуже него што то језичка норма дозвољава.

Ученици су имали задатак да ослушкују разговор старијих особа и да записују речи које им се чине да се не употребљавају у школи, у чатанкама, лектирама. Био је изненађујући велики број речи која је садржала њихова збирка. На часу ученици су записивали речи „локализме“ на табли, а затим направили такмичење. радећи у групама и договарајући се, ученици су покушавали да дају објашњење записаних речи. Тако је започела једна занимљива игра у којој су уживали. Следећа активност је била да ученици од записаних речи, направе реченице, а затим се те реченице приказивали адекватним цртежима. Од прокупљеног материјала направили смо речник у штампаном и електронском облику.

Doc1

https://www.flipsnack.com/B7DEFAE569B/re-nik-lokalizama-na-eg-kraja.html?fbclid=IwAR0ft80vtxSbj82F35R2VR4uEParU7W7s9-I-xMfMJgbL3_m_fBJ5JHS72g

 

 

Пројект: А MAGICAL INTERCULTURAL FRIENDSHIP NETWORK- Mи смо чувари језика нашег народа

1. седмица пројекта- на нивоу одељења ученици су дали предлог за неколико активности везане за ову тему која нас је покренула на размишљање о значају очувања српског језика.

На почетку пројекта,  професорка српског језика Марина Лучић, је одржала предавање ученицима о настанку и развоју српског језика. Предавање је пратила адекватна презентација.

Било је ово занимљиво предавање које је заинтересовало ученике за ову тему, па су наставили сами да истражују и проналазе податке на Википедији, упознајући се са просторима у свету где се говори српским језиком.

У школи радећи у групама бавили су се следећим темама:

– Српски језик у породици словенских језика

– Почетак словенске писмености -мисија браће Ћирила и Методија

– Прва словенска писма: глагољица и ћирилица

– Значај рада Вука Караџића

– Значај очувања српског језика

– Цитати о језику

На крају рада ученици су донели неколико закључака, које су касније пренели на израду плаката, постера и завршног паноа, којег су изложили у учионици.

Истакли су да воле српски језик, јер је то језик домовине у којој живе. То је језик којим се људи око нас споразумевају. Тим језиком говоримо, пишемо, певамо, мислимо, сањамо…

Ћирилица је писмо које користимо.

Издвојили су цитате:

Чувајте, чедо моје мило, језик као земљу. Реч се може изгубити као град, као земља, као душа. А шта је народ изгуби ли језик, земљу, душу?-Речи Стефана Немање

Народ који изгуби своје речи престаје бити народ.-Речи Стефана Немање

Волимо српски језик сваког дана по мало, јер он нема никог другог осим нас.- Д. Радовић

Само су мисли просте, а језик не може бити прост.

На крају приче о српском језику закључили смо да је лепо знати језике других народа, али треба знати чувати матерњи језик. Српски језик је језик  народа којем припадамо, језик којим су се споразумевали наши преци и којим ће се споразумевати наш народ у будућности.

 

 

 

 

 

 

Innovate Your Dreams 2019,3E’s (Enough Energy for Everyone) ( Dovoljno energije za sve)

У 6.задатку фокусирали смо се на циљеве СДГ-а , под редним бројем 7, „Приступачна и чиста енергија„. Учитељица је направила PowerPoint презентацију  како би ученицима представила обновљиве облике енергије (ветар, сунце, хидроенергија, биомаса и биогорива, геотермална енергија).

IZVORI ENERGIJE

Затим су ученици упућени да погледају видео записе везане за наведене тему и током гледања да записују најбитније. на часу су ученици излагали по групама.

Код следеће активности ученици су правили чамце, једрилице, ветрењаче, змаја, откривали како се они крећу, чију снагу користе. Изашли смо у школско двориште где смо све демонстрирали.

Рдећи на овом задатку ученици су прикупили важне информације о обновљивој енергији, а наставник је усмеравао ученике ка спровођењу експеримената.

 

 

Ovaj prikaz slajdova zahteva javaskript.

Пошто је ово био последњи задатака везан за пројект, у учионици смо направили пано где смо изложили све што су ученици радили.

Innovate Your Dreams 2019,Грчански точак-5.задатак

1. Активност: Олуја идеја

Са питањем ,,Кад чујете реч технологија, на шта прво помислите?“започели смо са реализацијом 5.задатка.Одговори су били различити (интернет, дигитална технологија,нешто ново, апарати, савремено, телефони, лакши живот, удобнији живот, компјутер, екрани….) затим смо покушали да се вратимо уназад, како је све почело. Ученици су погледал презентацију коју је направила учитељица под називом “Открића која су променила историју”. Ученици су тако открили улогу проналаска точка. Прича им је била занимљива и проширила је њихово сазнање о почецима технологије. Затим смо причали о ватри о једноставном извору енергије која је била прекретница у технлошком развоју човека. Улога сечива и како је оно спасило живот читавој нашој врсти, била је следећа прича. И тако све до истраживања свемира, интернета и регенеративне медицине.

OTKRIĆA KOJA SU PROMENILA ISTORIJU
2. Активност : Ученици су имали задатак да погледају неколико емисија под називом Открића без граница: Александар Флеминг-Откриће пенецилина, Александар Грејем Бел-Прича о телефону, Браћа рајт рађање авијације и Све о комјутерима. У току гледању требали су најбитније да забележе и да презентују пред разредом.

2. Активност: Ученици су се упознали са следећим апликацијама-Learn to code, PhotoMath, Office Lens, Kahoot, Canva, Bing. Циљ овог дела активности је да ученици стекну увид у бенефите и позивитне стране употребе технологије.

Kahoot је бесплатна платформа за учење заснована на играма која је забавна за учење – било који предмет, на било којем језику, на било којем уређају, за све узрасте! Ми смо правили квиз, област Српски језик.

PhotoMath апликација за учење математике; може да чита и решава проблеме у распону од аритметике до рачунања одмах помоћу камере на  мобилном телефону ….PhotoMath се учи како приступити математичким проблемима кроз анимиране кораке и детаљне инструкције или се могу проверити домаћи задаци .

Корисна апликација Canva помоћу које смо правили постере везане за пројекат у којем учествујемо.

Bing-још један претраживач који се може користити

Microsoft Translator -апликација се преузме на телефон. Фотографише се било која речили текст и биће преведено на било који језик.

При изради овог задатка и наставник и ученици су се упознали са апликацијама и уређајима који се могу користити у учионици.

Innovate Your Dreams 2019, Свет 2030. (четврти задатак)

Ове недеље ученици су се упознали са 17 циљева одрживог развоја Уједињених нација, описаних у Агенди 2030 за одрживи развој.

Затим смо издвојили 3 циља којима смо се детаљно бавили:

–Квалитетно образовање До краја 2030. обезбедити да све девојчице и дечаци заврше бесплатно, једнако и квалитетно основно и средње образовање.Обезбедити да све девојчице и дечаци имају приступ квалитетном развоју у раном детињству, бризи и предшколском образовању како би се припремили за основно образовање.Обезбедити једнаку доступност јефтиног и квалитетног техничког, стручног и терцијарног образовања, укључујући универзитетско, за све жене и мушкарце. Знатно повећати број младих и одраслих који имају релевантне вештине, између осталог и техничке и стручне, за запослење, пристојне послове и предузетништво.
-Доступна и чиста енергија До краја 2030. осигурати универзални приступ јефтиним, поузданим и модерним енергетским услугама. Повећати одрживост удела обновљиве енергије у глобалном енергетском миксу.Удвостручити глобалну стопу унапређења енергетске ефикасности.
-Индустрија, иновације и инфраструктура Све државе треба бити повезане и заједно радити у циљу иновација. проширити и побољшати инфраструктуру, осигурати да мања предузећа добију приступ кредитима и технолошкој подршци. Пружити приступ интернету по прихватљивим ценама за све.

Затим је ученицима предложено да сликовно представе ова три циља израдом постера користећи дигиталне алате.

Током израде овог задатка наставник је био сарадник у процесу учења. Док је предавао и он је учио. Није увек неопходно све знати унапред пре него што ће одржати предавање. Ово је једна од најбољих карактеристика наставника 21.века.

 

Ovaj prikaz slajdova zahteva javaskript.