Архиве категорија: Правопис

Радионица у оквиру Дечије недеље – Другарство

Кроз више активности реализована је радионица о пријатељству.

  1. активност: Олуја идеја на тему пријатељство.

2. активност: Разговор са ученицима како бирају пријатеља. Објашњавају шта им је важно када бирају оног са којим ће се дружити.

3. активност: Како ћемо решити проблем?

Сваки пар добија листић на којем је написана једна ситуација када се другови не понашају лепо.

Парови презентују своја решења. Остали ученици могу изнети своје коментаре проблема или начин решавања тих проблема. Циљ је да ученици схвате да су примери које су добили примери кршења дечијих права, случајеви који се дешавају и да је потребно да сви реагују на време ако се нађу у таквој ситуацији.

4. активност: Анатомија правог пријатеља (израда паноа), ученици су исписивали шта треба да има прави пријатељ. Ланац пријатељства – на хамер каче се луткице ученика које стављају по жељи. Имају могућност да помере своје луткице једном недељно.

5. активност: Порука пријатељства

Сваки ученик је на папиру извукао име друга из одељења. Био је то још један начин да се ученици зближе, пошто су требали да свом другу напишу писмо, неку поруку или да сами направе. Било је ту разних писама, слаткиша и цртежа.

Оставите коментар

Објављено под Правопис

ПРОЈЕКАТ – ЗДРАВЉЕ ЈЕ НАЈВЕЋЕ БОГАТСТВО

Циљ:

•          Усвајање знања о начину и значају одржавања личне хигијене.

•          Проширивање знања о здравој исхрани.

•          Развијање и неговање позитивних навика за очување здравља.

•          Развијање одговорног односа према себи и окружењу.

•          Оспособљавање ученика за примену стечених знања у свакодневном животу.

•          Развијање сарадничких односа током рада на часу, слушање и поштовање мишљења осталих ученика.

•          Уважавање других.

•          Развијање техника сазнајног процеса: посматрање, уочавање, упоређивање, слободно исказивање запажања

Исходи:

На крају пројекта ученик ће бити у стању да:

  • повеже личну хигијену, боравак у природи, физичку активност и разноврсну исхрану са очувањем здравља;
  • одржава личну хигијену руку, зуба и чулних органа;
  • сарађује са вршњацима у заједничким активностима;
  • повеже резултате рада са уложеним трудом;

разликује потребе од жеља на једноставним примерима из сопственог живота.

Наставне методе: Метода усменог излагања, метода разговора, метода демонстрације, илустративна метода, партиципативна метода, игровне активности

Међупредметно повезивање : Српски језик, Ликовна култура

Међупредметне компетенције: Kомуникативна компетенција, компетенција за учење, дигитална компетенција, компетенција за сарадњу, одговоран однос према здрављу

АКТИВНОСТИ У ОКВИРУ ПРОЈЕКТА

УВОДНЕ АКТИВНОСТИ:

  1. Дружење започети песмом „Зашто да се руке перу“, снимити спот са ученицима  док изводе покрете уз песму, на рукама су нацртали бактерије.
  2. Упознавање са темом, разговор са ученицима , при чему и они износе и своје предлоге које још активности могу да се додају.

РАД НА ПРОЈЕКТУ:

  • Ученике поделити по групама Објаснити члановима сваког пара да, приликом одговарања на питања,  користе добијени материјал као и своје искуство. Кадa заврше рад, потребно је да се припреме за читање одговора осталим ученицима у разреду.

Рад у пару:

  1. Лична хигијена – чисте руке, прање зуба, редовно туширање, редовно одржавање чистоће одеће и обуће. ( Након прочитаног текста ученици треба да одговоре на следећа питања: Где се све задржава нећистоћа на нашем телу? Како нечистоћа доспева у организам? Када се све перу руке? Зуби? Колико пута треба да се туширамо?
  2. Опасност вреба-пазити се треба  (Ученици проналазе одговоре на следећа питања (Зашто је опасно играти се бос?Зашто су опасне незгоде од посекотина? Од зарђалог ексера? Које још опасноти вребају?
  3. Непријатељи здравља – инсекти (Где све мува у току дана слети? Шта она преноси? Шта треба урадити да би заштитио храну од мува? Због чега треба уништавати буве,вашке, комарце и крпеље?)
  4. Који су предмети опасни у кући? (Маказе, виљушка, нож, стаклени предмети, разне материје које се користе у кухиљи и купатилу
  5. Умор (да ли деца могу бити уморна?Како препознати умор? Зашто је важно правилно испланирати дан?)

Испред ученика налази се Кутија здравља у којој се налазе кључне речи везане за очување здравља и у току рада при извештају група откриваћемо  речи из кутије ( Боравак у природи, туширање, чисте руке, физичке активности, прање зуба, чистоћа околине, непријатељи здравља, опасни предмети, умор) Један ученик извуче картицу из кутије, прочита је и онај пар који је проучавао поменуту тему излази и својим речима објашњава шта су они проучавали, ново сазнали и шта треба запамтити.

  • АКТИВНОСТ

На столу, испред ученика, су картице, ученик узима једну картицу и чита текст са картице, а затим је спајају са одговарајућом сликом, уз додатно образлоење.  (Прилог 1)

5. АКТИВНОСТ

Ученици су имали задатак да пронађу пословице о здрављу.

На часу анализирају њихов смисао и значење. Подстицати ученике на дискусију и изношење мишљења о значају здравља. Учитељ исписује прикупљене пословице, штампа и припрема за израду плаката. (прилог 2)

  • АКТИВНОСТ

 Сваки пар црта дечака или девојчицу који држе плакат са кључним реченицама обрађене теме (Прилог 2). 

  • АКТИВНОСТ

Кооперативним, интерактивним радом, креирати одељенски плакат под називом „Здравље је највеће богатство“ .

  • ЗАВРШНА АКТИВНОСТ

На крају радионице ученици добијају наставни листић (прилог 4) који попуњавају, а затим следи провера урађеног.

ЕВАЛУАЦИЈА РАДА НА ПРОЈЕКТУ

 У зависности колико су разумели градиво, сваки ученик бира смаил. (прилог5)

Прилог 1

Картице:

Имају ме овце, козе, краве и још неке животиње нас праве. Боје сам  беле са доста воде, мене пију све бебе које се роде.Ја сам дебељушкасти злоћа. Волим оне који се ваљају по трави. Тада им дођем у госте. Понекад им донесем заразну болест. Волим мало оштетити кожу и посисати крв. Не подносим уље и масне креме. То ме убија.  
Мало сам и округло. Не волим када ме деца узму у руке, јер им лако испаднем. Можете ме пећи ии кувати. Моја мама је најчешће кока.  Весео сам и здрав јер ме сви воле. Како и не би када сам сладак и укусан. Могу бити у кутији или флаши. Праве ме од воћа па имам пуно витамина.
Имам шест ножица. Живахна сам и волим боцкати.Храна ми је једнолична: крв, крв и само крв. Најсрећнија сам када се увучем у нечији веш. Ако хоћу могу пренетитешку заразну болест.  Са мном треба бити опрезан и пажљив. Ако ниси могу те повредити.Ако те повредим, одмах затражи помоћ одраслих.
Округла сам попут лопте. Могу бити жуте, црвене и зелене боје. Здрава сам и чистим зубе. Пуна сам витамина. Пре јела ме треба опрати, али ме немојте љуштити јер ми је љуска здрава.Ситна сам и досадна. Волим лето, а зими се кријем. Увек сам тамо где ме не желе. Ноге не перем, а свуда их стављам. Улећем кроз прозор. Преносим заразне болести.

Прилог 2

Кратка вечера, дуг живот.Здравље на уста улази.
Чистоћа је пола здравља.Доручкуј као краљ, ручај као принц, а вечерај као просјак.
Здрав просјак је срећнији од болесног краља.Ко пуши, своје здравље руши.

Прилог 3

    Слободно време проводим у природи, на сунцу и чистом ваздуху: играм се, скачем, трчим, певам…    После игре се туширим и облачим чисту одећу и обућу.    Спавам крај отвореног прозора. Кад је хладно, добро се покријем.
    Редовно носим наочаре и тако поправљам свој вид.    После игре са куцом обавезно оперем руке топлом водом и сапуном.    Знам да правилно распоредим своје активности у току дана и тако чувам своје здравље.

Прилог 4

  1. Заразне болести узрокују ситна, голим оком невидљива жива бића?

 ДА       НЕ                                                

  • Да ли треба посећивати болесника који је оболео од заразне болести?

ДА     НЕ

  • Боравак у природи користан је за наше здравље.  

          ДА     НЕ

  • У исхрани треба избегавати масну, слатку и слану храну.

           ДА    НЕ

  • Колико пута дневно треба јести? _____________
  • Здравље ћемо сачувати редовним одржавањем _______________
  • Хлеб је храна _____________________ порекла.
  • Јогурт спада у храну __________________ порекла.
  • Напиши једну пословицу која се односи на очување здравља код човека.

Прилог 5

Разумем мало градиво, задатке сам решаво уз помоћНе разумем градиво. Чак и уз помоћ не могу решити задатке.
Разумем све и сам решавам задатке. Могу помоћи својим другарима. 

ФОТОГРАФИЈЕ

Оставите коментар

Објављено под Правопис

С природом на ти

20.маја 2021. смо учествовали у акцији С ПРИРОДОМ НА ТИ коју Савез учитеља Репулике Срије организује сциљем да промовише и подстакне активностина отвореном- игру, учење и истраживање уприроди, о природи и за природу. у складу са околностима, могућностима и ресурсима наше школа одабрали смо активности игре, учења и истраживања у природи сматрајући да имају велики позитиван утицај на ментално и физичко здравље деце. Са друге стране,боравак на отвореном омогућава и непосредан контакт и доживљај природе, а то је сада, у овој ситуацији, веома важно, јер тек када прођу кроз лично искуство, добро упознају, разумеју и заволе природу, ученици ће моћи да се брину и старају о њој. Активности смо организовали на отвореном у природи на зеленим површинама у близини школе.

Испланирали смо време и место, одабрали активности које ће бити занимљиве свим ученицима, кроз која ће нешто ново сазнати и стећи нова искуства. Водило се  рачуна да свако дете буде подједнако укључено

Своја искуства смо забележили, фотографисали. Затим смо прикупљени матерујал објавили на Фејсбук страници С природом на ти и Моја мала дружина и на Блогу Моја мала дружина.

1.ОКВИР ПРИРОДЕ

Забављали смо се играјући се са оквирима природе док смо истраживали околину. Оквир смо једноставно израдили. Потребан нам је био рециклирани комад картона, оловка и маказе. Цртали смо различите облике. Када смо направили оквире, тражили смо занимљиве детаље у природи. Посматрали смо небо, дрвеће, траву… Слике у оквирима су се мењале, а природни облиц су оживљавали слику.

Забавили смо се и доста научили. Уживали смо у реализацији активности на отвореном.

Оставите коментар

Објављено под Правопис

15.мај – Дан породице

  1. радионица: Моја породица је НАЈ…..уписати који је члан породице највиши, најнижи, најзабавнији, најнежнији, и то поље слагалице обојити

2. радионица: Шта веже породицу?

  1. ТОПЛИНА
  2. ЉУБАВ
  3. СИГУРНОСТ
  4. ТОПЛИНА
  5. БРИГА
  6. НЕЖНОСТ
  7. ВЕСЕЉЕ
  8. ИГРА
  9. СМЕХ
  10. ПОШТОВАЊЕ

3. радионица: Сазнали смо од старијих

Код старијих смо се распитали о настанку свог презимена и у
школи испричали другарима

4. радионица: Израда породичног грба

Ученици су добили шему грба. Потребно је да испуне површину грба. На грб су могли да ставе:

  •  Симболи занимања које има неко од чланова породице (на пример, мајка медицинска сестра, нацртати симбол за то занимање…отац возач, такође симболом представити занимање….)
  • Омиљена забава или хоби на које су чланови породице поносни: риболов, решавање загонетки, путовања, читање, спорт.
  • Моралне особине својствене члановима породице (брига – у облику заштитних дланова, доброта – срце
  • Одабрати чиме се породица поноси, шта сматра својим достигнућима, чему тежи.
  • На грб ставити своје презиме и реченицу (мото) која представља вашу породицу

Оставите коментар

Објављено под Правопис

11. Мај – Светски дан писања писама

Писмо је средство помоћу којег људи размењују поруке, мисли, осећања.
Писмо може бити:

Љубавно

Пријатељско

Писмо родитељима

Писмо рођацима

Писмо садржи:

  1. У горњем десном углу пише се место и датум
  2. Испод тога, на средини, следи ословљавање, иза кога се пише запета или узвичник.
  3. Следи садржај писма, ако што први ред почињемо великим словом.
  4. На крају, у десном углу, пишемо поздрав и потпис.

Рад у групама:

1. група: Напишите одговор на писмо које је група добила

2. група: Напишите писмо својим родитељима са ескурзије

3. група: Напишите писмо рођацима

4. задатак: Напишите писмо својој симпатији

Оставите коментар

Објављено под Правопис

ДАН ПЛАНЕТЕ ЗЕМЉЕ

22.априла обележили смо Светски Дан планете Земље. Основни циљ је био да ученици стекну информације о значају очувања околине ради опстанка живота на Земљи.

Гледајући аниминирани видео о планети Земљи започели смо причу о животу на њој.

Сазнали смо да се планета на којој живимо зове Земља, да је стара око 4, 6 милијарди година. Некада су људи своју памет користили за добробит целе планете. Пошумљавали су  голети, исушивал мочваре, вода у рекама је толико била чиста да се могла пити. . Али временом човек је пожелео више, почео је да повећава принос на њивама тако што је претерано почео користити вештачко ђубриво, баца отровне материје, посекао је многе шуме. Планета је почела да болује. Како спречити? Како ми можемо помоћи?

Затим смо организовали једну малу игрицу „Игра искрености“

 

 

Ова игра је помогла ученицима да схвате да брига о планети почиње од њихове учионице, собе, куће, улице.

Следећа активност је израда еколошким порукама, као један од начина како би упозорили одрасле да што мање греше. Поруке су изражавали ликовним путем или су их исписивали.

Израда заједничког паноа којим смо желели да истакнемо и пренесемо основну поруку наше данашње приче је:

„Ако пуно малих људи на пуно малих места

 учини пуно малих ствари,

онда они могу променити лице Земље.“

Након завршених активности у учионици, ученици су у школском дворишту засадили две саднице дрвета.

 

Оставите коментар

Објављено под Правопис

Такмичење рецитатора

На школском такмичењу рецитатора, ученица 1/2 Лена Андрејић успешно је представила своје одељење песмом Замисли.

Оставите коментар

Објављено под Правопис

Моја мајка је најлепша бајка

Поводом 8. марта Дана жена реализовано је више радионица.

На часу ликовног васпитања реализована је  радионица „Волим маму“, комбинована техника. Свако је своју маму нацртао што је боље могао. Затим су бојама по избору шминкали своје маме и на крају од вунице правили мамама фризуре.

На другом часу израђивали су честитке од папира у боји. Ученици су цртали разнобојно цбеће различитих облика, зумбуле при чему су савијали папир правећи кружиће и срца који симболише љубав између детета и мајке.

На часу српског језика рецитовали су песме посвећене најдражима и изводили караће драматизације. За домаћи су имали задатак да буду детективи и да открију што више о својој мами.

На часу музичке културе научили су нове песме „Спава анђео“, „Добро вече бакице“ и „Како расту деца“-нумере смо такође снимили и искористили за филм.

Сав материјал настао у току ових радионица преточен је у филм као честитка мамама за 8.март.

Оставите коментар

Објављено под Правопис

Дан ружичастих мајици

1.активност – ученици су сазнали да је ружичаста мајица симбол протеста против насиља међу вршњацима, као и када и где је настала идеја обележавања.

2.активност – Затим сам им прочитала причу „Растргано срце“ у којој је главни јунак дечак Петар.Приликом читања, замолила сам ученике сваки пут када чују речи обесхрабрења у причи, да један део срца поцепају. Петар је добијао увредљиве речи од мајке, брата, возача аутобуса, учитељице, другара.Шта је од срца остало? У њиховим рукама је остао мали комадић срца. Уследила је анализа приче. Како се Петар осећао? Због чега? Дошли смо до закључка да постоје различити облици насиља над децом. Насиље је и када упутимо оштре речи друговима, игнорисање, подругивање, окретање главе, оштар поглед…

3.активност – Самосталан рад ученика. Ученици цртају мајице и исписују поруке против насиља.

4. активност – Како би заокружили причу против насиља, ученици су попуњавали табелу у којој се требали да упишу што више речи како изгледа Свет са пријатељима и Свет без пријатеља.

5. активност – Израда заједничког плаката под називом Пријатеља можеш имати једино ако си пријатељ!

Оставите коментар

Објављено под Правопис

Наших 100 дана у школи

  • 23.фебруарa смо прославили 100. дан школе. Тог дана, организована је једнодневна
    пројектна настава „Наших 100 дана у школи“. Ученици су били обухваћени низом
    занимљивих и подстицајних активности. Кроз игру и истраживања броја 100 желили смо
    да подстакнемо љубав према школи, школовању, значају дружења и да учинимо будуће
    време проведено у школи буде што пријатније.
    Математика – 100 задатака са рачунским операцијама сабирање и одузимање до 10. Групни облик рада.
  • Српски језик – Ученици су правили заједничку мапу ума. Задатак је био да пронађу што више речи које у себи садрже реч СТО, било да се та реч налази на почетку, средини или на крају. Скупљањем речи направили смо заједничку мапу ума. Следећа активност је била да попуне табелу, где су требали да наброје10 имена, предмета у школи, биљака, врсте хране, боја, животиња, играчака, градова, одеће, спортова.

Ликовна култура-Украшавање наочара.

СОН-100 разлога зашто волим школу, ученици исписују на смаилима.
ЧОС -ученици пишу поруку другу: 100 дана пријатељства-желим ти рећи…

Оставите коментар

Објављено под Правопис