Arhive kategorija: За родитеље

Радови ученика

Из мог дневника

Баш свако је имао бар једно искуство како је то бити сам и веома усамљен и тужан. Ја сам то искусила једном и то ће ми увек остати у сећању.

То се десило једног обичног дана када сам била код лекара, тада су ми рекли да имам нешто повишено у крви и да је то озбиљно. Докторка је позвала хитну помоћ. Ушли смо у комби и скроз пожутела питала сам се шта се дешава. Ускоро сам стигла у болницу, где су ме прегледали и установили да имам упалу плућа. Остала сам у болници. Од тог тренутка, сваки дан ми је био дуг, била сам усамљена. Стално сам мислила о својим другарима, а посебно о својој најбољој другарици.У тој самоћи нисам имала апетит и скоро ништа нисам јела. Дан ми је пролазио у тишини, цртала сам и играла игрице. Често сам излазила на терасу болнице, слушала цвркут птица, које су слободно летеле и нису биле болесне и саме. У тој самоћи свакакве мисли су ми долазиле, мислила сам да је ово неизлечиво и да ће овако бити заувек.За мене веома велика и тешка туга. Играла сам се са децом из болнице, али сетивши се својих другара како се играју у школском дворишту, ја сам била још више тужна. једно сам се радовала када бих видела тату и своју сестру сунчицу, они би ме увек развеселили. Увече гледала бих осветљен Београд, гледала како људи шетају и мислила сам да сам ја најтужнија особа на свету. Мислила сам, сви ови људи су тако срећни, певају, свирају, шетају, уживају у својој срећи са задовољством, а ја лежим сама  и размишљам о својој болести. Дани су пролазили, моја болест је слабила. Све је кренуло на боље.Ја сам била све јача и могла сам да изађем из болнице.

Из овог догађаја научила сам да ценим своју срећу и здравље, јер некима је горе него мени. Ја сам сада здрава, а неки немају ту срећу.

Симонида Марковић

Из мог дневника

Дешава се да често будемо усамљени и тужни. Утеху тражимо у разним стварима као што су писање дневни ка, читање књиге, гледање телевизора.Али, има нешто боље од тога, а то је имати поред себе доброг пријатеља.

Писаћу вам о једној мени веома драгој особи. Не знам како сети, али она увек препозна када сам тужна и усамљена. И одмах је ту, поред мене да ме насмеје и охрабри. Због мојих велик обавеза према школи и клубу у ком тренирам рукомет често сам уморна. дешава се некад да лоше одиграм утакмицу или сам лоше урадила контролни, али она је ту и осетим се другачије.Увек је насмејана и разиграна. Наше другарство је почело још у првом разреду. Не знам тачно како се то десило. Једноставно смо се зближиле. Имамо доста тога заједничко. Волимо животиње, пуно да се играмо и трчимо. Тешимо и охрабрујемо једна другу када нам се нешто лоше деси. Мислим да је време да вам откријем која је то особа и да вам кажем њено име. То је Андријана.

Желим сваком да пронађе друга и пру+ијатеља као што ја имам. Она ми је најбоља другарица и не желим да се ово пријатељство икад заврши.

Марија Јовановић

Временска непогода

Били смо на четвртом часу. У учионици је било спарно. Врућ ваздух је улазио кроз прозор и ми смо једва дисали. Крупне капи зноја цуриле су нам низ лице, па смо сви држали папирне марамице у руци и брисали чело.

Напољу се смрачило као да је касно вече, па је учитељица упалила светло у учионици. А онд је одједном почео да дува снажни ветар. Повијао је гране дрвећа са једне на другу страну, почео је снажно хук, а онда се из даљине проломио јак прасак грома. Крупне капи кише почеле су да добују по прозорима наше учионице, а онда је киша почела да лије. Потоци воде јурили су низ прозоре.

После петнаест минута све је одједном стало. Више се није чула грмљавина, киша је престала да пада и ми смо отворили прозоре. Свеж ваздух је ушао у учионицу и чинило ми се да се ливадско цвеће расуло по учионици и да су мирисале камилица и нана.

Катарина Козић

 

Временска непогода

Било је то прошлог лета. Освануло је лепо и сунчано јтро. Са другарима сам отишла на терен. Играли смо се разних игара. Сели смо на траву мало да се одморимо. Сунце је све јаче сијало.Зној  је клизио са наших лица. Све теже смо дисали. Нисмо ни слутили да ће убрзо све да се промени.

Одједном смо осетили да  ветар јаче дува, да би за неколико минута почео снажно да дува.савијао је танке гране, дрвеће, дизао прашину и ситан песак. Облаци су се све брже кретали и гомилали на небу, убрзо су сакрили сунце. Смрачило се и почео је јак пљусак. У даљини се чула грмљавина. муње су севале и кроз кишу сам видела само њихов бљесак на небу. Уплашили смо се. Све се десило брзо и нисмо знали где да се сакријемо. На сву срећу, у близини налазила се напуштена кућа. брзо смо улетели у њу. Звуци грома били су све јачи, а ветар све снажнији и снажнији. Почео је и град. велике леденице као ораси бушиле су су листове, ломиле гранчице и гласно ударале о земљу. Све је то трајало за нас дуго, били смо уплашени, страх је био  јачи од сваког нашег разумног размишљења. Тако да нисмо ни приметили када се ветар стишао, грмљавина  престала. Падала је ситна кишица. када смо се уверили да је све прошло, изашли смо испред куће. призор је био

Марија Јовановић

     

 

Advertisements

Ostavite komentar

Objavljeno pod За родитеље, Правопис, Српски језик, Тематска настава

ДЕЧИЈА НЕДЕЉА

У оквиру Дечије недеље под називом “ Моје је право да живим срећно и здраво“ током читаве седмице смењивале су  се различите активности.

1. дан- Ученици су упознати са Конвенцијом о правима детета путем презентације, а затим су  дефинисали обавезе које проистичу из одређеног права-фронтално. Затим су ученици радећи у пару правили плакате за одређено право. На крају своје радове су образлагали и лепили на пано.

Ovaj prikaz slajdova zahteva javaskript.

2. дан – Радионица са родитељима

Родитељи, баке учествовале су у радионици где су са пуно ентузијазма израђивале луткице од рециклиране тканине. Резултат њиховог труда су већи број креативних и маштовитих луткица, које ће их подсећати на ово лепо дружење.

Ovaj prikaz slajdova zahteva javaskript.

3. дан- Данас су се ученици нижих разреда дружили на спортском терену са децом из вртића где су показали своје вештине у савлађивању полигона, као и спремност за дружењем без обзира узраст.Победа није била важна, већ дружење, колегијалност, помоћ другу/другарици да успешно стигну до циља, што даље добаце , пребаце и додају лопту другима.

Ovaj prikaz slajdova zahteva javaskript.

4.дан- Данас смо организовали радионицу „Дуга сличности и разлика“. Ученици су радили у пару. На заједничком листу су пресликавали цртеж са табле. Задатак сваког пара је био да утврде по чему су слични, а по чему различити. Гледала сам да саставим пар ученика који се мање дружи, да би дошли до заједничког закључка да доста тога имају заједничког.По завршетку су излагали пред разредом.

Ovaj prikaz slajdova zahteva javaskript.

Затим су ученици правили маске на тему Јесен, где су показали своју креативност и маштовитост.

Ovaj prikaz slajdova zahteva javaskript.

5.  Ученици другог, трећег и четвртог разреда припремили су приредбу поводом пријема првака у Дечији савез. Овом приликом, за своје нове другаре, ученици су извели пригодан програм. Затим су сваком прваку поклонили игрицу Икс окс, коју су израдили тако што су у обележене врећице стављали каменчиће за ознакам икс и окс.

На крају приредбе, организовано је дружење уз песму и игру.

Ovaj prikaz slajdova zahteva javaskript.

 

Ostavite komentar

Objavljeno pod За родитеље, Тематска настава

Наша екскурзија

Ovaj prikaz slajdova zahteva javaskript.

Дана 7. маја 2018.годин, реализована је екскурзија за ученике од првог до четвртог разреда, на релацији манастир Копорин, Јагодина.

Прво смо обишли манастир Копорин код Велике Плане. Ушушкан у котлини и окружен шумом, на први поглед је заинтересовао ученике. Једна прича им се посебно допала. Наиме, приликом замене подних плоча у храму у току 1977. године, у северозападном углу брода цркве, испод фреске на којој је приказан Деспот Стефан, пронађене су мошти које су биле на дну гробнице. После детаљног антрополошког прегледа, закључено је да се ради о моштима Светог Деспота Стефана. Око манастира налази се манастирски храм и звонара, као и манастирки конаци јако лепо уређени.

Затим смо наставили пут до Јагодине, где смо прво обишли Аква парк, који је забавног карактера. Ученици су разгледали базене различитих површина намењене за спортске и рекреативне активности као и  водене тобогане. Разгледање Јагодине наставили смо посетом ЗОО-врта. Ученици су могли да виде животиње из различитих крајева света, смештене на простору сличном оном у којем иначе живе. Главна атракција јагодинског зоолошког врта су тигрови  као и жирафа Јованча. У зоолошком врту се налази парк са клупицама, зеленим површинама и цвећем.

Затим смо обишли Музеј воштаних фигура, у којем су изложене фигуре најважнијих личности наше историје, науке, културе и спорта. Поред изложених фигура, представљени су и оригинални костими, оружје, макете манастира и ратне заставе. Музеј воштаних фигура оставио је јак утисак на ученике.

Остало време смо провели у излетишту Поток, где су се ученици дивили вештачком водопаду поред којег су направили велики број слика.

Ескурзија је испунила васпитно-образовне циљеве:

Савлађивање и усвајање дела наставног програма непосредним упознавањем, појава и односа у природној и друштвеној средини, упознавање културног наслеђа, као и забавни карактер.

  • У четвртак сммо били на ескурзији. Прво смо обишли манастир Копорин. Он се налази у једној шуми пуној високог дрвећа. Иза манастира је извор свете воде. На путу до извора видели смо зечеве и лабудове. Сви смо пробали свету воду. Онда смо отишли у много леп град Јагодину. Обишли смо Аква Парк дивећи се шаренилу у њему. Где год погледам биле су разне занимације за децу. У Зоолошком врту разгледали смо разне животиње. када смо стајали поред ограде Шимпанзе, деца су га имитирала, дозивала и на крају изнервирала, тако да их је пљунуо. Сви смо се смејали. Наставили смо разгледање осталих животиња. Издвојила бих кућу гмизаваца, у којој смо видели питоне, кобру, пиране…Издвојила бих и парк Поток у којем се налази прелеп водопад. Сви смо пролазили мостићем који је испод водопада. Ту смо седели, играли се и куповали сувенире. Било је дивно.                                                                                   Марија Јовановић
  • Били смо на једном прелепом месту, а то је Јагодина. Обишли смо музеј, Аква Парк, Зоолишки врт… У аква парку било је доста базена и више тобогана. У музеју смо видели воштане фигуре познатих личности и кочију стару преко сто тридесет година. Једном приликом је долазио наш чувени тенисер Новак Ђоковић који им је поклонио своју спортску опрему. У Зоолошком врту смо видели: фоку, вка, жирафу, зебру, медведа, лава, рибе, змије, папагаје, мајмуненоја, бикове и јагуаре.Било је нешто урнебесно, а то је један мајмун који је почео да ратује са нама. Опет бих желео да идем у Јагодину.                                             Јован Димитријевић
  • Сваке године идемо на ескурзују. Ове године сса својим другарима посетила сам Јагодину. Допао ми се Аква Парк где смо правили прелепе слике. Сликали смо се на лежаљкама. Слике су испале као да смо се сунчали. Сликали смо се код базена у који сам хтела као случајно да упаднем. Чиста вода ме привлачила да сам једва одолела. У Золошком врту прво смо наишли на мајмуне са малим мајмунчићима. А затим је на ред дошла и господин пљујем горила. Била је јако смешна, стално је тапшала, а на крају нас је пљунула. Нисам јој замерила, јер нас је баш забавила. Стигли смо у делу са тигровима који станују у великом кавезу који изгледа као права природа. Жирафа је мирно стајала, као да је чекала да се са нама слика. Допала ми се фока која живи у великом базену. Продужили смо до музеја у којем смо видели знамените личности, а затим смо остатак времена провели у парку са вештачким водопадом. Било је дивно, једва чекам следећу екскурзију.                                         Теодора Бабић

Ostavite komentar

Objavljeno pod За родитеље, Наше слике

На крају трећег разреда

Катарина Козић

Мој свет зове се љубав

Мој свет испуњавају мама, тата и два брата. У том мом свету ја сам срећан, радостан и пун љубави. Али не могу да кажем да је све савршено. Наиђу тако дани када се не разумема баш најбоље. Понекад заборавим да распремим кревет или собу и онда наступе тренуци када мој свет испуне високи тонови мојих родитеља. Понекад заборави и на лепе манире, тада наступи моја мама и њена мајчинска љубав ме брзо подсети на све. Дуго ми објашњава, држи предавања, али када стварно претерам запрети ми да је у близини прут. Мени се тада чини да ту нема љубави. Али када се уверим да је све то за моје добро, схватим да је то све некако љубав.

Највише љубави ми даје мој мали брат Марко. Чим ме види пружа ми руке, грли ме и мази. Тада се све у мени топи од милине . Он мој свет боји најлепшим бојама. И старији брат Лука је увек ту да ми помогне и да ме извуче из сваке незгоде. он је ноја сигурност и подршка.

У мом свету има места за доста њих, за све драге људе. И сви они чине љубав!

Душан Ширник

Шта ми шапуће моја ђачка књижица

“ Буди се Давиде, то сам ја твоја ђачка књижица. Знаш Давиде, нисам задовољна, нисам срећна са твојим оценама.“

„Знам. Али, не знам шта ми се дешава. Стално падам, падам све ниже. Нећу моћи да упишем школу коју волим. Све знам, али ми је тако тешко да учим. А волео бих да упишем школу за војнике или да будем полицајац.

„Давиде, знаш шта хајде да се договоримо. Ако завршиш трећи разред, почни да учиш сваки дан. Ради домаће задатке. Сви твоји другари пишу, уче, мораш и ти. Ја ћу побећи од твојих оцена.“

“ Хвала ти књижице, желим да те послушам. Обећавам да ћу се потрудити“

Давид Тришић

Шта ми шапуће моја ђачка књижица

“ Време је за учење!“, неко виче и буди ме свако јутро. Наравно то је моја ђачка књижица. Правим се да је не чујем, настављам да спавам. Окрећем се по кревету. Не вреди, она је толико упорна, да на крају морам да устанем и послушам је. Наставила би она да виче, бесни, скаче по мом радном столу. Она не схвата да бих ја још мало, само још мало спавала. Устајем полако, протежем се, али она је све упорнија.

“ Ма зашто ме стално тераш да учим? Зар тако треба?“

“ Не бих волела да се на мојим странама нађе лоша оцена“, одговара она.

Питам је: “ Да ли могу да се мало више играм?“

“ Наравно, дете си. Али, никада не смеш да заборавиш на своје обавезе.“

Не могу да кажем да није у праву, али бих волела да имам више времена за игру. Да ли ми је баш све потребно што пише у књизи? Уморим се од толиког знања.

А књижица као да ми чита мисли па каже ми:“Имаћеш доста времена на распусту да се одмориш и играш. Ја ћу се тада одмарати у некој фијоци. До сада су се на мојим странама налазиле све добре оцене, волела бих да тако и остане.“

Тако  упорно говори моја књижица, она мисли на мене и моје оцене.

Андријана Митрашиновић

Марија Јовановић

Далибор Димитријевић                     Андријана Митрашиновић

Ostavite komentar

Objavljeno pod За родитеље, Српски језик

Митровац на Тари- април 2018. година

Резултат слика за škola u prirodi

Ученици нижих разреда из Мале Иванче, Малог Пожаревца и Поповића, боравили су на Митровцу на Тари у периоду од 10.4.-17.4.2018.године. Био је то још један од начина стицања знања на посебан начин у директном додиру са природом. Ученици су пратили промене у природи, уочавали њихове узрочно-последичне односе. Уочавањем односа у природи ученици су стицали основна знања о самој природи, односу човека према природи,важност повезаности човека и природе. Из свега произилази још један задатак школе у природи, а то је хумани однос према природи и развој еколошке свести.

Боравак на Тари је био испуњен разноврсним организованим активностима од јутра до вечери. Након буђења и спремање соба, ученици су имали јутарњу гимнастику испред главног павиљона, а од 10 часова су ишли у шетње до: Тепих ливаде,  Тисовог дрвета, излет до ловачке Чеке-чека за медведе,обилазак хранилице за срне…Време после ручка било је  испуњено спортско рекреативним садржајима, где су се за ученике  на фудбалском травнатом терену организоване различите игре: такмичење између школа у фудбалу, где су наши ученици освојили прва два места, Између две ватре, надвлачење, полигон спретности…Ученици су користили игралиште са љуљашкама, пењалицама, клацкалицама…

Вечерње друштвено-забавне активности биле су посебно привлачне за ученике.Оне су биле разноврсне и чиниле су их различити квизови и надметања: Ревија фризура, Маскенбал, Покажи шта знаш…Ученици су показали своје знање и способности и добили заслужне дипломе.

Школа у природи је омогућила  24 часа контакта са ученицима, то је био период бољег упознавања учитеља и ученика, као и самих ученика међусобно. Живот и рад у оваквој заједници омогућио је стицање радних и хигијенских навика, понашање у групи, поштовање договора и правила заједничког живота,  као и  правилног понашања у природи.

Учитељи и ђаци вратили су се са осмехом у своју школу, богатији новим знањима и искуствима.

Ovaj prikaz slajdova zahteva javaskript.

 

Ostavite komentar

Objavljeno pod За родитеље, Тематска настава

Дан матерњег језика

На часовима српског језика, ликовне културе и слободних активности, обележили смо данашњи Дан матерњег језика.

На почетку ученицима је исписано  на табли Матерњи језик, радећи у групи, требали су да испишу што више речи везан за овај термин. Након разговора дошли смо до закључка да је матерњи језик први језик која нека особа научи у својој породици. Неки кажу да је матерњи језик онај на којем сањамо.

Којим језицима прети опасност од изумирања? Највише су угрожени језици са малим бројем говорника од неколико стотина или десетина, и језици који припадају малим заједницама које нису цивилизоване са становишта западних стандарда и немају институције.

Шта се све губи са гашењем једног језика? Нестанком било којег језика цело људско друштво губи. Наводи се пример постојања низа лековитих биљака које су познате традиционалним културама. Ако се изгубе језици, нестаће и знање о биљкама и њиховим лековитим своствима.

Затим причамо о значају очувања матерњег језика?Учимо многе стране језике, живимо у мултикултуралној средини, али понекад запостављамо свој матерњи језик.Домаћи лингвисти сматрају да би требало више да се бринемо о српском језику, о развијању језичке културе, очувању традиције, као и да су нам потребна новија издања правописа, речника и осталих  приручника.

Затим су ученици правили постере са правописним правилима и на крају су направили један заједнички. Писање речце не , писање скраћеница, бројева…

Ovaj prikaz slajdova zahteva javaskript.

Активности смо завршили  са реченицом:

Читајте, пишите, говорите, мислите и сањајте на свом матерњем језику.

 

Ostavite komentar

Objavljeno pod За родитеље, Наше слике, Српски језик, Тематска настава

Радови ученика

 

Ostavite komentar

Objavljeno pod За родитеље, Наше слике

Мале олимпијске игре општине Сопот 2017.

Ученици II/1 из Мале Иванче, учествовали су на другом по реду такмичењу ученика млађих разреда у полигонима општине Сопот. Такмичењ је одржано 28.априла 2017. године у сали ОШ „Јелица Миловановић“ у Сопоту. Екипу другог разреда сачињавали су 5 девојчица и 5 дечака, они су учествовали у полигону спретности. Такмичење се спровело у виду штафете. Најбољи пласман остварио је такмичар, односно екипа, која је обавила све задатке у најкраћем временском року. Ученици другог разреда освојили су друго место у општини.

Ostavite komentar

Objavljeno pod За родитеље, Наше слике

Сокобања, април 2017.год

Ове школске године настава у природи реализована је Сокобањи у одмаралишту “Здрављак“у периоду од 17. априла до 23.априла 2017.годин.

Временске прилике нису биле наклоњене, тако да смо морали организовати активности у оквиру објекта у којем смо боравили. Ученици  су користили  базен, а затим су  организоване разне спортске активности у сали. Сваки период без кише користили смо да изведемо децу  у обилазак Сокобање и до њених најближих излетишта. Организована су два излета аутобусом, један до Озрена, други до Јошанице . Ученици су видели Жупан плажу на Моравици, водопад Рипаљка, излетиштте Борићи, излетиште Лептерија које је одушевило ученике својом лепотом.

Ovaj prikaz slajdova zahteva javaskript.

Ostavite komentar

Objavljeno pod За родитеље, Наше слике

Моје тело – пројектна настава

30.марта 2017. реализована је пројектна настава „Моје тело“, у којем су учествовали ученици другог, трећег и четвртог разреда. Циљ наставе је био да ученици прошире и обогате своја знања и искуства, да овладају стилом учења који им највише одговара и да се осамостаљују у раду.  Ученици су радећи на овом пројекту прошли кроз више активности: самостално проналажење информација, самостално и у групи решавање проблема, самостално учење, рад у групи – сарадња, доношење одлука, планирање, поштовање рокова…

Етапе у реализацији

* Избор теме

Упознавање ученика са темом пројекта који треба радити. Тема је „ЉУДСКО ТЕЛО“.

Тема је одабрана на основу показане заинтересованости ученика у протеклом периоду.

Ученици говоре шта им је већ о тој теми познато, а шта желе научити. Дају што више предлога за реализацију овог пројекта

Разлагање теме на подтеме. Ученицима је дата могућност да сами бирају подтеме, које се налазе исписане на табли.

  1. ОРГАНИ ЗА КРЕТАЊЕ   ( кости и мишићи)

улога скелета

како су повезане кости, улога зглобова

како раде мишићи

повреде и прва помоћ

како неговати кости и мишиће

  1. ОРГАНИ ЗА ВАРЕЊЕ

– навести органе

– пут једног залогаја

– нега и заштита зуба

– болести органа за варење

– каква нам је храна потребна

3.ОРГАНИ ЗА РАЗМНОЖАВАЊЕ

– који су органи за размножавање код човека

– како смо рођени

– како неговати органе за размножавање

  1. НЕРВНИ СИСТЕМ – МОЗАК И ЖИВЦИ

– улога великог мозга

– улога нерава

– како очувати нервни систем

– шта штети, а шта користи нервном систему

  1. ОРГАНИ ЗА ДИСАЊЕ

процес дисања ( како ваздух допире до плућа, који органи учествују у дисању)

нега и заштита органа за дисање

  1. ОРГАНИ ЗА КРВОТОК

срце и крви судови ( шта је крв, улога крвних зрнаца, како ради срце, како крв тече кроз тело)

нега органа за крвоток

  1. ОРГАНИ ЗА ИЗЛУЧИВАЊЕ

где се налазе бубрези, како они раде

улога коже

како заштити бубреге и кожу

нега и заштита коже

шуга

опекотине, промрзлине

  1. ВЕЛИКИ МОЗАК И НЕРВИ

како очувати нервни систем

  1. ЧОВЕК ИМА 5 ЧУЛА

– органи чула вида (како видимо, како чувати и неговати очи)

– грађа уха (како чујемо звукове и шумове)

– како осећамо мирис

– како осећамо укус, које укусе човек разликује

– шта осећамо преко коже

  1. ЗДРАВЉЕ ЈЕ НАЈВЕЋЕ БОГАТСТВО

– чистоћа тела, одеће, обуће

– исхрана (прекомерно узимање хране, мере за очување здравља)

– пушење, дрога, алкохол

– најчешће заразне болести: грип, ангина, шарлах, заушци, мале богиње, овчје богиње, дизентерија, жутица)

  • Формулисање циља пројекта

Следи одређивање циља и задатака пројекта ( шта желимо постићи и на који начин, како представити резултате, на које ресурсе можемо све рачунати, ослањање на школску библиотеку, сарадњу и подршку родитеља…) Кроз пројекат смо хтели да омогућимо ученицима да помоћу разних енциклопедија, сликовног материјала, посетом стручног лица да што боље упознају људско тело, структуру људског тела, да се упознају са занимањем медицинска сестра, упознају нове појмове, шта морамо радити да би били здрави, како се морамо хранити, предности здраве исхране

  • Формирање група

Планирање подразумева поделу по групама и у оквиру група подела задужења, избор материјала, извора, метода рада, време рада

  • Припрема материјала за истраживачки рад, формулисање питања за сваку групу која ће бити оријентир за истраживање. Екипе добијају задатке

задатак за групе је да одаберу облик презентовања свог рада кроз извештај, прављење плаката, израду албума…

  • Разрада пројекта

Ученици раде своја истраживања током месеца марта и доносе на увид наставницима који их даље усмеравају  и  подстичу следеће  активности.

  • Сређивање резултата

Око 20.марта ученици у оквиру група обједињују своје резултате и припремају за презентовање. Израђују паное, као и модел плућа, вилице са зубима. Проналазе одговарајуће слике и текстове.

  • Презентација

Заједнички час организован је 30. марта на којем су  ученици  презентовали своје радове. Наставници су као госта позвали медицинску сестру(маму наше ученице), где су сви заједно требали да процене резултате пројекта.

Ovaj prikaz slajdova zahteva javaskript.

  •  Рефлексија

У оквиру вредновање пројекта обављен је разговор са ученицима, где су износили своје мишљење о читавом процесу, тешкоћама у раду, функционисању тимова, причали су о најзабавнијим моменатима. Затим су попуњавали одговарајући анкетни листић за евалуацију.

ЕВАЛУЦИОНИ ЛИСТ ЗА УЧЕНИКЕ

  • Да ли ти се допада тимски рад на пројекту? ДА     НЕ      НЕ ЗНАМ
  • По твом мишљењу који је тим највише допринео извршењу свих задатака? _________________________________________________________________
  • Да ли си задовољан својим учешћем у оквиру тима? ДА     НЕ      НЕ ЗНАМ
  • Да ли мислиш да си боље успео да разумеш суштину теме преко пројектне наставе него када седиш и слушаш наставника? ДА     НЕ      НЕ ЗНАМ
  • Да ли би волео да се у настави више користи рад у тимовима, тематска, пројектна настава ДА     НЕ      НЕ ЗНАМ
  • Предложи тему за следећи истраживачки рад ______________________________

83,33% ученика изјаснило се да им се допао рад на пројекту, 8, 33% да не зна и 8, 33% да не зна.Тим који је по њиховом мишљењу био најуспешнији је тим који је радио органе за дисање. 80, 56% ученика је задовољно својим учешћем у оквиру групе, 8, 33% није и 11, 11% није знало да се изјасни.Питање да ли су разумели суштину теме преко пројектне наставе 47, 22% ученика се изјаснило да, 27, 78% не, 25% не знам. Добијене резултате смо протумачили на тај начин да су ученици више спремни да седе, слушају наставу и буду пасивни где добијају готову лекцију, него да истражују, анализирају, сами издвајају битне чињенице. Али, следеће питање је дало охрабрење, где 81, 82% ученика жели да се у настави користе различити облици рада и да би и даље радили на неком пројекту. Њихови предлози били су различити у зависности од узраста, од проучавања животиња до проучавања свемира, историје нашег народа и живота знаменитих личности

Коришћена литература:

Људско тело – Стив Паркер

IMG_0079 IMG_0078  IMG_0081

Ostavite komentar

Objavljeno pod За родитеље, Наше слике, Тематска настава