Arhive kategorija: За родитеље

Наша екскурзија

Ovaj prikaz slajdova zahteva javaskript.

Дана 7. маја 2018.годин, реализована је екскурзија за ученике од првог до четвртог разреда, на релацији манастир Копорин, Јагодина.

Прво смо обишли манастир Копорин код Велике Плане. Ушушкан у котлини и окружен шумом, на први поглед је заинтересовао ученике. Једна прича им се посебно допала. Наиме, приликом замене подних плоча у храму у току 1977. године, у северозападном углу брода цркве, испод фреске на којој је приказан Деспот Стефан, пронађене су мошти које су биле на дну гробнице. После детаљног антрополошког прегледа, закључено је да се ради о моштима Светог Деспота Стефана. Око манастира налази се манастирски храм и звонара, као и манастирки конаци јако лепо уређени.

Затим смо наставили пут до Јагодине, где смо прво обишли Аква парк, који је забавног карактера. Ученици су разгледали базене различитих површина намењене за спортске и рекреативне активности као и  водене тобогане. Разгледање Јагодине наставили смо посетом ЗОО-врта. Ученици су могли да виде животиње из различитих крајева света, смештене на простору сличном оном у којем иначе живе. Главна атракција јагодинског зоолошког врта су тигрови  као и жирафа Јованча. У зоолошком врту се налази парк са клупицама, зеленим површинама и цвећем.

Затим смо обишли Музеј воштаних фигура, у којем су изложене фигуре најважнијих личности наше историје, науке, културе и спорта. Поред изложених фигура, представљени су и оригинални костими, оружје, макете манастира и ратне заставе. Музеј воштаних фигура оставио је јак утисак на ученике.

Остало време смо провели у излетишту Поток, где су се ученици дивили вештачком водопаду поред којег су направили велики број слика.

Ескурзија је испунила васпитно-образовне циљеве:

Савлађивање и усвајање дела наставног програма непосредним упознавањем, појава и односа у природној и друштвеној средини, упознавање културног наслеђа, као и забавни карактер.

  • У четвртак сммо били на ескурзији. Прво смо обишли манастир Копорин. Он се налази у једној шуми пуној високог дрвећа. Иза манастира је извор свете воде. На путу до извора видели смо зечеве и лабудове. Сви смо пробали свету воду. Онда смо отишли у много леп град Јагодину. Обишли смо Аква Парк дивећи се шаренилу у њему. Где год погледам биле су разне занимације за децу. У Зоолошком врту разгледали смо разне животиње. када смо стајали поред ограде Шимпанзе, деца су га имитирала, дозивала и на крају изнервирала, тако да их је пљунуо. Сви смо се смејали. Наставили смо разгледање осталих животиња. Издвојила бих кућу гмизаваца, у којој смо видели питоне, кобру, пиране…Издвојила бих и парк Поток у којем се налази прелеп водопад. Сви смо пролазили мостићем који је испод водопада. Ту смо седели, играли се и куповали сувенире. Било је дивно.                                                                                   Марија Јовановић
  • Били смо на једном прелепом месту, а то је Јагодина. Обишли смо музеј, Аква Парк, Зоолишки врт… У аква парку било је доста базена и више тобогана. У музеју смо видели воштане фигуре познатих личности и кочију стару преко сто тридесет година. Једном приликом је долазио наш чувени тенисер Новак Ђоковић који им је поклонио своју спортску опрему. У Зоолошком врту смо видели: фоку, вка, жирафу, зебру, медведа, лава, рибе, змије, папагаје, мајмуненоја, бикове и јагуаре.Било је нешто урнебесно, а то је један мајмун који је почео да ратује са нама. Опет бих желео да идем у Јагодину.                                             Јован Димитријевић
  • Сваке године идемо на ескурзују. Ове године сса својим другарима посетила сам Јагодину. Допао ми се Аква Парк где смо правили прелепе слике. Сликали смо се на лежаљкама. Слике су испале као да смо се сунчали. Сликали смо се код базена у који сам хтела као случајно да упаднем. Чиста вода ме привлачила да сам једва одолела. У Золошком врту прво смо наишли на мајмуне са малим мајмунчићима. А затим је на ред дошла и господин пљујем горила. Била је јако смешна, стално је тапшала, а на крају нас је пљунула. Нисам јој замерила, јер нас је баш забавила. Стигли смо у делу са тигровима који станују у великом кавезу који изгледа као права природа. Жирафа је мирно стајала, као да је чекала да се са нама слика. Допала ми се фока која живи у великом базену. Продужили смо до музеја у којем смо видели знамените личности, а затим смо остатак времена провели у парку са вештачким водопадом. Било је дивно, једва чекам следећу екскурзију.                                         Теодора Бабић
Advertisements

Ostavite komentar

Objavljeno pod За родитеље, Наше слике

На крају трећег разреда

Катарина Козић

Мој свет зове се љубав

Мој свет испуњавају мама, тата и два брата. У том мом свету ја сам срећан, радостан и пун љубави. Али не могу да кажем да је све савршено. Наиђу тако дани када се не разумема баш најбоље. Понекад заборавим да распремим кревет или собу и онда наступе тренуци када мој свет испуне високи тонови мојих родитеља. Понекад заборави и на лепе манире, тада наступи моја мама и њена мајчинска љубав ме брзо подсети на све. Дуго ми објашњава, држи предавања, али када стварно претерам запрети ми да је у близини прут. Мени се тада чини да ту нема љубави. Али када се уверим да је све то за моје добро, схватим да је то све некако љубав.

Највише љубави ми даје мој мали брат Марко. Чим ме види пружа ми руке, грли ме и мази. Тада се све у мени топи од милине . Он мој свет боји најлепшим бојама. И старији брат Лука је увек ту да ми помогне и да ме извуче из сваке незгоде. он је ноја сигурност и подршка.

У мом свету има места за доста њих, за све драге људе. И сви они чине љубав!

Душан Ширник

Шта ми шапуће моја ђачка књижица

“ Буди се Давиде, то сам ја твоја ђачка књижица. Знаш Давиде, нисам задовољна, нисам срећна са твојим оценама.“

„Знам. Али, не знам шта ми се дешава. Стално падам, падам све ниже. Нећу моћи да упишем школу коју волим. Све знам, али ми је тако тешко да учим. А волео бих да упишем школу за војнике или да будем полицајац.

„Давиде, знаш шта хајде да се договоримо. Ако завршиш трећи разред, почни да учиш сваки дан. Ради домаће задатке. Сви твоји другари пишу, уче, мораш и ти. Ја ћу побећи од твојих оцена.“

“ Хвала ти књижице, желим да те послушам. Обећавам да ћу се потрудити“

Давид Тришић

Шта ми шапуће моја ђачка књижица

“ Време је за учење!“, неко виче и буди ме свако јутро. Наравно то је моја ђачка књижица. Правим се да је не чујем, настављам да спавам. Окрећем се по кревету. Не вреди, она је толико упорна, да на крају морам да устанем и послушам је. Наставила би она да виче, бесни, скаче по мом радном столу. Она не схвата да бих ја још мало, само још мало спавала. Устајем полако, протежем се, али она је све упорнија.

“ Ма зашто ме стално тераш да учим? Зар тако треба?“

“ Не бих волела да се на мојим странама нађе лоша оцена“, одговара она.

Питам је: “ Да ли могу да се мало више играм?“

“ Наравно, дете си. Али, никада не смеш да заборавиш на своје обавезе.“

Не могу да кажем да није у праву, али бих волела да имам више времена за игру. Да ли ми је баш све потребно што пише у књизи? Уморим се од толиког знања.

А књижица као да ми чита мисли па каже ми:“Имаћеш доста времена на распусту да се одмориш и играш. Ја ћу се тада одмарати у некој фијоци. До сада су се на мојим странама налазиле све добре оцене, волела бих да тако и остане.“

Тако  упорно говори моја књижица, она мисли на мене и моје оцене.

Андријана Митрашиновић

Марија Јовановић

Далибор Димитријевић                     Андријана Митрашиновић

Ostavite komentar

Objavljeno pod За родитеље, Српски језик

Митровац на Тари- април 2018. година

Резултат слика за škola u prirodi

Ученици нижих разреда из Мале Иванче, Малог Пожаревца и Поповића, боравили су на Митровцу на Тари у периоду од 10.4.-17.4.2018.године. Био је то још један од начина стицања знања на посебан начин у директном додиру са природом. Ученици су пратили промене у природи, уочавали њихове узрочно-последичне односе. Уочавањем односа у природи ученици су стицали основна знања о самој природи, односу човека према природи,важност повезаности човека и природе. Из свега произилази још један задатак школе у природи, а то је хумани однос према природи и развој еколошке свести.

Боравак на Тари је био испуњен разноврсним организованим активностима од јутра до вечери. Након буђења и спремање соба, ученици су имали јутарњу гимнастику испред главног павиљона, а од 10 часова су ишли у шетње до: Тепих ливаде,  Тисовог дрвета, излет до ловачке Чеке-чека за медведе,обилазак хранилице за срне…Време после ручка било је  испуњено спортско рекреативним садржајима, где су се за ученике  на фудбалском травнатом терену организоване различите игре: такмичење између школа у фудбалу, где су наши ученици освојили прва два места, Између две ватре, надвлачење, полигон спретности…Ученици су користили игралиште са љуљашкама, пењалицама, клацкалицама…

Вечерње друштвено-забавне активности биле су посебно привлачне за ученике.Оне су биле разноврсне и чиниле су их различити квизови и надметања: Ревија фризура, Маскенбал, Покажи шта знаш…Ученици су показали своје знање и способности и добили заслужне дипломе.

Школа у природи је омогућила  24 часа контакта са ученицима, то је био период бољег упознавања учитеља и ученика, као и самих ученика међусобно. Живот и рад у оваквој заједници омогућио је стицање радних и хигијенских навика, понашање у групи, поштовање договора и правила заједничког живота,  као и  правилног понашања у природи.

Учитељи и ђаци вратили су се са осмехом у своју школу, богатији новим знањима и искуствима.

Ovaj prikaz slajdova zahteva javaskript.

 

Ostavite komentar

Objavljeno pod За родитеље, Тематска настава

Дан матерњег језика

На часовима српског језика, ликовне културе и слободних активности, обележили смо данашњи Дан матерњег језика.

На почетку ученицима је исписано  на табли Матерњи језик, радећи у групи, требали су да испишу што више речи везан за овај термин. Након разговора дошли смо до закључка да је матерњи језик први језик која нека особа научи у својој породици. Неки кажу да је матерњи језик онај на којем сањамо.

Којим језицима прети опасност од изумирања? Највише су угрожени језици са малим бројем говорника од неколико стотина или десетина, и језици који припадају малим заједницама које нису цивилизоване са становишта западних стандарда и немају институције.

Шта се све губи са гашењем једног језика? Нестанком било којег језика цело људско друштво губи. Наводи се пример постојања низа лековитих биљака које су познате традиционалним културама. Ако се изгубе језици, нестаће и знање о биљкама и њиховим лековитим своствима.

Затим причамо о значају очувања матерњег језика?Учимо многе стране језике, живимо у мултикултуралној средини, али понекад запостављамо свој матерњи језик.Домаћи лингвисти сматрају да би требало више да се бринемо о српском језику, о развијању језичке културе, очувању традиције, као и да су нам потребна новија издања правописа, речника и осталих  приручника.

Затим су ученици правили постере са правописним правилима и на крају су направили један заједнички. Писање речце не , писање скраћеница, бројева…

Ovaj prikaz slajdova zahteva javaskript.

Активности смо завршили  са реченицом:

Читајте, пишите, говорите, мислите и сањајте на свом матерњем језику.

 

Ostavite komentar

Objavljeno pod За родитеље, Наше слике, Српски језик, Тематска настава

Радови ученика

 

Ostavite komentar

Objavljeno pod За родитеље, Наше слике

Мале олимпијске игре општине Сопот 2017.

Ученици II/1 из Мале Иванче, учествовали су на другом по реду такмичењу ученика млађих разреда у полигонима општине Сопот. Такмичењ је одржано 28.априла 2017. године у сали ОШ „Јелица Миловановић“ у Сопоту. Екипу другог разреда сачињавали су 5 девојчица и 5 дечака, они су учествовали у полигону спретности. Такмичење се спровело у виду штафете. Најбољи пласман остварио је такмичар, односно екипа, која је обавила све задатке у најкраћем временском року. Ученици другог разреда освојили су друго место у општини.

Ostavite komentar

Objavljeno pod За родитеље, Наше слике

Сокобања, април 2017.год

Ове школске године настава у природи реализована је Сокобањи у одмаралишту “Здрављак“у периоду од 17. априла до 23.априла 2017.годин.

Временске прилике нису биле наклоњене, тако да смо морали организовати активности у оквиру објекта у којем смо боравили. Ученици  су користили  базен, а затим су  организоване разне спортске активности у сали. Сваки период без кише користили смо да изведемо децу  у обилазак Сокобање и до њених најближих излетишта. Организована су два излета аутобусом, један до Озрена, други до Јошанице . Ученици су видели Жупан плажу на Моравици, водопад Рипаљка, излетиштте Борићи, излетиште Лептерија које је одушевило ученике својом лепотом.

Ovaj prikaz slajdova zahteva javaskript.

Ostavite komentar

Objavljeno pod За родитеље, Наше слике

Моје тело – пројектна настава

30.марта 2017. реализована је пројектна настава „Моје тело“, у којем су учествовали ученици другог, трећег и четвртог разреда. Циљ наставе је био да ученици прошире и обогате своја знања и искуства, да овладају стилом учења који им највише одговара и да се осамостаљују у раду.  Ученици су радећи на овом пројекту прошли кроз више активности: самостално проналажење информација, самостално и у групи решавање проблема, самостално учење, рад у групи – сарадња, доношење одлука, планирање, поштовање рокова…

Етапе у реализацији

* Избор теме

Упознавање ученика са темом пројекта који треба радити. Тема је „ЉУДСКО ТЕЛО“.

Тема је одабрана на основу показане заинтересованости ученика у протеклом периоду.

Ученици говоре шта им је већ о тој теми познато, а шта желе научити. Дају што више предлога за реализацију овог пројекта

Разлагање теме на подтеме. Ученицима је дата могућност да сами бирају подтеме, које се налазе исписане на табли.

  1. ОРГАНИ ЗА КРЕТАЊЕ   ( кости и мишићи)

улога скелета

како су повезане кости, улога зглобова

како раде мишићи

повреде и прва помоћ

како неговати кости и мишиће

  1. ОРГАНИ ЗА ВАРЕЊЕ

– навести органе

– пут једног залогаја

– нега и заштита зуба

– болести органа за варење

– каква нам је храна потребна

3.ОРГАНИ ЗА РАЗМНОЖАВАЊЕ

– који су органи за размножавање код човека

– како смо рођени

– како неговати органе за размножавање

  1. НЕРВНИ СИСТЕМ – МОЗАК И ЖИВЦИ

– улога великог мозга

– улога нерава

– како очувати нервни систем

– шта штети, а шта користи нервном систему

  1. ОРГАНИ ЗА ДИСАЊЕ

процес дисања ( како ваздух допире до плућа, који органи учествују у дисању)

нега и заштита органа за дисање

  1. ОРГАНИ ЗА КРВОТОК

срце и крви судови ( шта је крв, улога крвних зрнаца, како ради срце, како крв тече кроз тело)

нега органа за крвоток

  1. ОРГАНИ ЗА ИЗЛУЧИВАЊЕ

где се налазе бубрези, како они раде

улога коже

како заштити бубреге и кожу

нега и заштита коже

шуга

опекотине, промрзлине

  1. ВЕЛИКИ МОЗАК И НЕРВИ

како очувати нервни систем

  1. ЧОВЕК ИМА 5 ЧУЛА

– органи чула вида (како видимо, како чувати и неговати очи)

– грађа уха (како чујемо звукове и шумове)

– како осећамо мирис

– како осећамо укус, које укусе човек разликује

– шта осећамо преко коже

  1. ЗДРАВЉЕ ЈЕ НАЈВЕЋЕ БОГАТСТВО

– чистоћа тела, одеће, обуће

– исхрана (прекомерно узимање хране, мере за очување здравља)

– пушење, дрога, алкохол

– најчешће заразне болести: грип, ангина, шарлах, заушци, мале богиње, овчје богиње, дизентерија, жутица)

  • Формулисање циља пројекта

Следи одређивање циља и задатака пројекта ( шта желимо постићи и на који начин, како представити резултате, на које ресурсе можемо све рачунати, ослањање на школску библиотеку, сарадњу и подршку родитеља…) Кроз пројекат смо хтели да омогућимо ученицима да помоћу разних енциклопедија, сликовног материјала, посетом стручног лица да што боље упознају људско тело, структуру људског тела, да се упознају са занимањем медицинска сестра, упознају нове појмове, шта морамо радити да би били здрави, како се морамо хранити, предности здраве исхране

  • Формирање група

Планирање подразумева поделу по групама и у оквиру група подела задужења, избор материјала, извора, метода рада, време рада

  • Припрема материјала за истраживачки рад, формулисање питања за сваку групу која ће бити оријентир за истраживање. Екипе добијају задатке

задатак за групе је да одаберу облик презентовања свог рада кроз извештај, прављење плаката, израду албума…

  • Разрада пројекта

Ученици раде своја истраживања током месеца марта и доносе на увид наставницима који их даље усмеравају  и  подстичу следеће  активности.

  • Сређивање резултата

Око 20.марта ученици у оквиру група обједињују своје резултате и припремају за презентовање. Израђују паное, као и модел плућа, вилице са зубима. Проналазе одговарајуће слике и текстове.

  • Презентација

Заједнички час организован је 30. марта на којем су  ученици  презентовали своје радове. Наставници су као госта позвали медицинску сестру(маму наше ученице), где су сви заједно требали да процене резултате пројекта.

Ovaj prikaz slajdova zahteva javaskript.

  •  Рефлексија

У оквиру вредновање пројекта обављен је разговор са ученицима, где су износили своје мишљење о читавом процесу, тешкоћама у раду, функционисању тимова, причали су о најзабавнијим моменатима. Затим су попуњавали одговарајући анкетни листић за евалуацију.

ЕВАЛУЦИОНИ ЛИСТ ЗА УЧЕНИКЕ

  • Да ли ти се допада тимски рад на пројекту? ДА     НЕ      НЕ ЗНАМ
  • По твом мишљењу који је тим највише допринео извршењу свих задатака? _________________________________________________________________
  • Да ли си задовољан својим учешћем у оквиру тима? ДА     НЕ      НЕ ЗНАМ
  • Да ли мислиш да си боље успео да разумеш суштину теме преко пројектне наставе него када седиш и слушаш наставника? ДА     НЕ      НЕ ЗНАМ
  • Да ли би волео да се у настави више користи рад у тимовима, тематска, пројектна настава ДА     НЕ      НЕ ЗНАМ
  • Предложи тему за следећи истраживачки рад ______________________________

83,33% ученика изјаснило се да им се допао рад на пројекту, 8, 33% да не зна и 8, 33% да не зна.Тим који је по њиховом мишљењу био најуспешнији је тим који је радио органе за дисање. 80, 56% ученика је задовољно својим учешћем у оквиру групе, 8, 33% није и 11, 11% није знало да се изјасни.Питање да ли су разумели суштину теме преко пројектне наставе 47, 22% ученика се изјаснило да, 27, 78% не, 25% не знам. Добијене резултате смо протумачили на тај начин да су ученици више спремни да седе, слушају наставу и буду пасивни где добијају готову лекцију, него да истражују, анализирају, сами издвајају битне чињенице. Али, следеће питање је дало охрабрење, где 81, 82% ученика жели да се у настави користе различити облици рада и да би и даље радили на неком пројекту. Њихови предлози били су различити у зависности од узраста, од проучавања животиња до проучавања свемира, историје нашег народа и живота знаменитих личности

Коришћена литература:

Људско тело – Стив Паркер

IMG_0079 IMG_0078  IMG_0081

Ostavite komentar

Objavljeno pod За родитеље, Наше слике, Тематска настава

Стиже пролеће-биће гужве

Са ученицима другог разреда, 21.марта реализована је тематска настава „ Стиже пролеће-биће гужве“.

Основни циљ је био усвајање нових и проширивање постојећих знања о пролећу кроз хоризонталну и вертикалну  повезаност градива из различитих предмета ( српски језик, математика, свет око нас и ликовна култура).

Као мотивација за почетак активности послужио је драмски текст „Пролеће“-Луције Тасић. Сваки ученик је имао по једног весника пролећа (кукурек, висибаба, лала, ласта, рода…) којег је кроз читање стихова представио.

Материјал за рад

Свет око нас

  • Препознај годишње доба које је описано у тексту и направи мапу ума.Време је променљиво. Смењују се сунчани и кишни дани. Сунце јаче греје.Трава зелени и расте. Воћке цветају. Дрвеће листа. Одрасли уређују паркове и дворишта. Сеју и саде биљке у повртњаку и на њиви.Окопавају, плеве и заливају младе биљке.Птице селице се враћају из топлијих крајева. Праве гнезда и полажу јаја. Дивље животиње напуштају скровишта. Добијају младунце и брину о њима.

  • Напиши назив годишњег доба којем припадају дати месеци, упиши месец који недостаје.
  •  део марта

    мај

    део јуна

    ________

    * Обуци Ану и Пеђу у неке занимљиве моделе одеће. Опиши их.

  • * Слова у називима биљака су се помешала. Откриј имена биљака, а затим их разврстај у табели:
  • АСЧМЛКА –                         ОПРКАИВ  –                           ЕЕУПРКЧ  –             ОИЕТКРВЦ –
    РВТАА –                                 РМПРКОИ                                ШРААКГ-

Самоникле биљке: ________________

Гајене биљке: ___________________

  • Измисли и напиши шаљиве и лепе поруке о понашању у природи

Српски језик

  1. Напиши честитку једном медведићу у шуми за Дан пролећа.

Адреса

Меда Буцко

Улица веселих пчела, 1

Шумска Пећина

Драги медо,

  •    Стигло је пролеће и треба брзо да се будиш из зимског сна. Изненадићеш се шта те све чека. Не плаши се, хладни дани су прошли и можеш слободно шетати шумом до миле воље. Твоји другари су напустили склоништа и  чекају те. Вредне пчелице већ зује около. Сви те са нестрпљењем очекујемо.
  •                                                                                                  Твоји другари
    1. Промени глагол ЦВЕТАТИ
  • једнина
    садшње време прошло време будуће време
    ја
    ти
    он

     

    множина

    садшње време прошло време будуће време
    ми
    ви
    они
    1. Напиши огласе – могу бити шаљиви
  • изгубљено                                                                               нађено
  • ———————————————-               __________________________                ———————————————                __________________________
    1. Напиши шаљиви разговор између дрвећа и сунца

    Сунце: Здраво дрвеће, зар вас није стид да будете тако голо?

    Дрвеће: На нашим гранама било је доста снега, па се није видело да смо без одеће.

    Сунце пожури дај нам наше цветне хаљинице.

  • Сунце : Е сачекајте мало. Хоћу мало да вас голицам са својим танким, жутим прстима.
  • Дрвеће: Хи, хи, хи, немој! Хи, хи, хи, немој!
  • Сунце: Доста је било, сада ћу вам подарити најлепша одела. Бићете понос ове шуме.
  • Дрвеће: Ти си наш најбољи пријатељ. Хвала ти пуно!

 

    1. Напиши 5 реченица о пролећу. Издвој именице и одреди им род и број.

 

    1. Настави бајку. Покушај да замислиш шта се дешавало са биљкама, животињама и људима на Земљи.

    Једног пролећног дана Сунце се разболело. Било је толико болесно да није имало снаге да упали своју жуту светиљку. Данима је спавало. Заборавило је на биљке, животиње, људе…

    Затворило се у своје одаје и решило да тако остане. Али, људи, биљке и животиње су желели да се сунце врати. дуго су смишљали шта да ураде. Одлучили су да свако од да поведе оно што му је највредније. Биљке понеше неотворене пупољке, животиње окупише своје ретке врсте, а људи поведоше са собом децу. Многобројна дружина кренула је ка одајама у којима је било Сунце. Покуцали су му на врата и када су чули како је Сунце једва изговорило „Напред“, ушли су унутра. прво су се Биљке обаратиле Сунцу и замолиле да помогне пупољцима да процветају. Сунце је само одмахнуло и наставило да седи тужно и замишљено. Затим су животиње показале своје младунце. Замолили су за помоћ, али Сунце је и даље било болесно.

    Биљке и животиње погледаше у људе. „Ми можемо Сунцу показати  веселе дечије осмехе и безбрижну игру“, рекоше људи и поведоше децу код Сунца. Деца су почела да се гуркају, шапућу и тихо кикоћу. Радознало Сунце одједном отвори очи и испред себе угледа веселу децу. Одједном устаде из кревета, ухвати децу за руке и заиграше заједно. Са осмехом на лицу Сунце рече:“Хвала, хвала свима што сте ме развеселили и тако помогли да оздравим. Хајде брзо да пробудимо пролеће!“

    И тако је Сунце постало оно старо, туга је нестала са његовог болесног лица. Схватило је да на земљи има пуно пријатеља који је са нестрпљењем очекују.

    МАТЕМАТИКА

    1. На три тезге има 73 јагоде. На првој и другој тезги има 42 јагоде, а на другој и трећој 49. Колико има на свакој тезги?
    2. Лела и Мина имају заједно 26 струка љубичице. Када Лела да Мини 7 струка љубичице, обе ће имати исти број љубичица. колико има Лела, а колико Мина?
    3. Стана треба да стави 80 печурки у две кутије, тако да у већој кутији буде 14 печурки више. Колико ће печурки бити у свакој кутији?
    4. Пре подне је продато 47 зумбила, а по подне 19 мање. Колико је зумбула продато у току дана?
    5. 3. На ливади је било 48 лептира, па је 9 одлетело, а затим још неколико Остало је 12 лептира. Колико је лептира одлетело?
    6. На три жице је било 78 ласта. На првој жици има 38 ласта, а на другој 26. Колико ласта има на трећој жици?
    7. Вања има три вазе.У првој вази је 19 лала, у другој 14 више него у првој и у трећој вази је 21 лала. Колико укупно лала има Вања?
    8. Газда Мирко је из кола истоварио 65 килограма кромпира у велики сандук, у коме је већ било 20 килограма. Домаћица је извадила из сандука 8 килограма. Колико коромпира је остало у сандуку?

    Ликовна култура

    Ученици су правили пролећне траке и шешире од картона и папира у боји.

  •  

Ostavite komentar

Objavljeno pod За родитеље, Тематска настава

8. март

Ове године празник мама, бака, свих жена прославили смо на мало другачији начин.  Tако је у нашој школи било веома весело и забавно.Дружење је обухватило  више различитих активности.

Први део – спортске активности у школском дворишту. Маме су учествовале у игри „Између четири ватре“, а затим је направљен полигон где су показале своје умеће вођења лопте између чуњева, провлачење кроз обруч и прескакње вијаче. Све је то било јако забавно и за децу и за маме.

Други део активности наставио се у учионици под називом „Колико се познајемо?“

  1. СПОРАЗУМЕВАЊЕ БЕЗ ГОВОРА

Жедан сам, дај ми воде!

Љут сам, хоћу да се свађам стобом!

Гладан сам, дај ми да једем!

Тужан сам, хоћу да плачем!

Срећан сам, добио сам нову играчку!

  1. Поделите неки срећан тренутак који вам се десио у кући или школи.
  2. Испричај неки догађај када си морао да се извиниш мами.
  3. Испричај када је мама погрешила и није била у праву.
  4. Испишите 5 ствари које Ваше дете воли.
  5. Испишите 5 ствари које Ваше дете не воли да ради.
  6. Издвојте 3 ствари које Ваше дете највише жели.
  7. Највећи успех Вашег детета.
  8. Издвојте 3 врлине и 3 мане Вашег детета.

Трећи део- креативни део, где су маме са својом децом од папира у боји правиле своју шаку и шаку детета, исписивали поруке. Из ове радионице изникли су лепи радови који су се нашли на заједничком паноу. Маме су показале колико је лако и лепо радити са децом.

Утисци су били веома позитивни, сви су се сложили су се да је данашње дружење било другачије, занимљивије и креативније.

Мишљење родитеља о протеклом дану:

Радионица која је организована поводом 8.марта била је јако лепо осмишљена. Спортски дио је био пун погодак. Сви смо се лијепо забавилииако је физичко некима од нас болна тачка (мислим на себе). Требало би нас чешће тако организирати. И остатак радионице био је јако лепо осмишљен, како за децу тако и за родитеље. Игра у којој смо проверавали колико познајемо своју децу свима је измамила осмјехе Све у свему, било је то једно лијепо и другачије дружење.

Јелка Ширник

Била сам пријатно изненађена. Није  било као свака радионица до сада, да седимо у учионици и радимо са децом. Прво смо са децом, у школском дворишту, играли „Између четири ватре“. Било је супер, јер играм први пут. После смо имали полигон са разним препрекама. Показале смо деци да нисмо ни ми маме тако споре. Потом смо ушли у учионицу. Одиграле квиз и украсили своје и дечије дланове.

Супер је осмишљено. Мислим да је овај начин дружења са децом лепши и бољи. Деца су била срећна и задовољна као и маме.  Само тако наставите!

Милена Јовановић

 

Ostavite komentar

Objavljeno pod За родитеље, Тематска настава