Архиве категорија: За родитеље

Недеља посвећена активностима против насиља од 20. до 27. новембра

У оквиру радионице Упознај себе разговарали смо о нашим добрим и лошим особинама. Ученици су осликали руке и на прстима писали три добре и две лоше особине. Читали смо, разговарали , а затим залепили на пано. Наш заједнички закључак је да би некоме веровали и имали поверења потребно га је добро познавати.

Видим твоје добре особине, сви ученици у току недеље су писали лепе поруке осталим ученицима, похвале, цртеже. На крају недеље сваки ученик је узимао свој коверат са паноа и читао шта су о њему другови писали и које су то његове особине истицали.

Циљ радионице развијати толеранцију према различитостима, научити уочавати позитивне особине сваког члана разредног ођела, његовати пријатељство и поштовање међу ученицима, стварати потицајно окружење за развој – развијање позитивног озрачја у разредном окружју

Следећа радионица Игра поверења је реализована у пару. Један ученик држи фотографију и даје усмена упуства свом пару који треба да нацрта исти такав цртеж. Цртеж је повезан са обрађеним градивом. Услове је да није допуштено да пар поставља додатна питања. И ова активност је добринела изградњи јачању заједништва, а које јачају поверење међу ученицима. Радећу у групи  ученици су осмислили три игрице: Крени, ако знаш; Кирија; Трка збрка. Завршна активност: презентација игре другима.

У овој радионици анализирали смо карактер разреда кроз следећу анкету:

Добијени резултати су показали да на себи треба још да радимо, поготово треба појачати јачању одговоног односа према школским обавезама. Јаке стране одељења и даље ћемо јачати и стално се на њим подсећати.

Од почетка школске године на крају сваког месеца имамо радионицу „Похваљујем те“, где ученици бирају између себе ученика који тог месеца заслужује диплому због лепог понашања, залагања на часу, помоћи дргу…Циљ нам је да уочавамо и издвојимо позитивне особине ученика, његовати поштовање међу ученицима и створити подстицајно окружење за развој позитивних примера понашања.

У оквиру ове радионице ученици су погледали цртане филмове у којем мрави Мика и Марта говоре о проблему особа са инвалидитетом и дискриминацији Рома… затим су приступили учење песме „Не ругај се“.

 

Оставите коментар

Објављено под За родитеље, Тематска настава

Мај – месец математике

Кроз различите радионице са ученицима 2/2 током месеца маја реализован је пројекат МАЈ-МЕСЕЦ МАТЕМАТИКЕ

РАДИОНИЦА: РеКРЕАЦИЈА УМА
Зашто математика? Разговор о значају математике и њеној улози у свакодневном животу

Ученици су уочили:

– Математика те учи да размишљаш неколико корака унапред!
– Убрзава мишљење.
– Чини нас паметнијим.
– Пружа нам карту за цео свет.
– Развија размишљање

– Помоћу математике много боље тумачимо свет.
– Помаже нам да донесемо боље и исправније одлуке.
– Математика те учи да не размишљаш као други, него на свој начин.
– Учи те да никада не одустајеш!

Своја сазнања уписују у Падлет, касније исти алат користе за решавање проблемских задатака. Решити проблем задатак, открити везу између датих и тражених величина, података. На почетку рада поставља се проблемски задатак, активира се пажња ученика и створа атмосфера радозналости. Затим ученици решавају дате проблемске задатке и решења уписују у Падлет.

Радионица: ГЕОМЕТРИЈА ПОМОЋУ СЛАМЧИЦА

Ученици су се  кроз радионицу упознали са основним геометријским облицима и њиховим особинама. Помоћу сламчица правили су различита занимљива тела.

Основни циљ је био развој фине моторике, вежбање воље и стрпљења, разумевање геометрије.

Радионица: Мозгалице са шибицама

Померањем, додавањем или одузимањем шибица долазимо до правог решења, једнакост треба да буде тачна. Игра је почела лагано, али са израдом већег броја задатака постаје тежа.

Радионица: МАТЕМАТИЧКИ КВИЗ

Циљ ове активности био је да се код ученика развије интересовање за математику и да се развија такмичарски дух. Математички квиз је добар начин да се ученици друже, забаве, такмиче и усвоје нова знања.

Задаци су били занимљиви, а свака група је била састављена од ученика различитих способности. У пријатној атмосфери и фер такмичењу, победила је најбоља екипа.

РАдионица : МАТЕМАТИЧКЕ ИГРЕ

Играјући математичке игре, ученици развијају способност концентрације за решавање задатка, самосталност у раду, самоконтролу, креативност, тачност, упорност, самопоуздање. Поред тога, играње оваквих игара доприноси развоју логичког мишљења чиме се остварује још један важан циљ наставе математике. Такође, кроз игру, ученици уче како да побеђују, али и како да на прави начин поднесу пораз. Такмичарски део игара подстиче мотивисаност за рад и жељу за успехом.

Оставите коментар

Објављено под За родитеље, Математика, Тематска настава

Пројекат: С природом на ти

Овај приказ слајдова захтева јаваскрипт.

Децa воле да истражују на отвореном, а ми смо срећни што живимо у близини бројних места на којем можемо да изађемо и будемо у директном додиру са природом. Време проведено на отвореном помаже деци да развију поштовање према природи која ће трајати цео живот. Желимо да воле и поштују природу како би је заштитили као одрасли. Али време проведено у природи такође помаже деци да се опусте и уживају и само буду деца!

Данашње дружење у природи желели смо да сачувамо, зато смо одлучили да направимо часопис о природи направљен од папира, гранчице и канапа. Часописи о природи нас је подстакао да се фокусирамо на наше окружење и бележимо своја запажања. Ученици су добили  упутства и задатке које треба да заврше. Задаци су били следећи:

  1. Нацртајте нешто што видите
  2. Напишите причу о животињи коју видите, претварајући се као да сте та животиња
  3. Нацртајте бубу коју видите
  4. Опишите нешто што миришете
  5. Опишите звукове које чујете – можете ли идентификовати неки од њих?
  6. Нацртај слику неба данас
  7. Нацртајте слику највишег дрвета које видите
  8. Пронађите 5 листова различитих облика
  9. Нацртајте животињу коју видите заједно са домом за који мислите да живи
  10. Напишите о тлу по коме ходате користећи три описне речи
  11. Запишите све боје које сте данас видели у шетњи

Ученици су брали само мале комадиће биљака које расту како их не би оштетиле. Цветове и биљке скупљали су на оближњој њиви и у башти. То је одлична визуелна помоћ да се деци покаже разлика између култивисаних и самониклог  цвећа.  Обратили смо велику пажњу на мале детаље. Као мрав који носи ивер већу од сопственог тела. Или цветове биљака који ће се тек отворити. Или птица певачица која уздиже мелодију у крошњама дрвећа.

Добили смо часопис богат различитим садржајима. Док смо истраживали природу, постојало је време за игру. Часописи о природи нам је помогао да вежбамо како да посматрамоо своју околину. На тај начин богатили смо свој речник. Постављали смо питања током посматрања. Тражили смо речи које не користимо често у говору и бележили речи које смо научили из запажања и дискусија.   Писали смо и цртали  ономе што видимо, посматрамо, па чак и додирујемо.

Деца имају алтернативни начин вежбања писања, цртања и финих моторичких вештина уз упутства из дневника природи.

Часопис о природи једноставно учинио је да се осећамо добро. Посматрањем и снимањем, истовремено доживљавали смо фасцинантан, узбудљив и истовремено умирујући свет природе око себе.

Оставите коментар

Објављено под За родитеље, СОН/Природа и друштво, Тематска настава

Пројекат: СВАКА ЗВЕЗДА У АНДЕРСЕНОВОМ СВЕТУ ЛЕТИ КА НЕКОМ ДЕТЕТУ

Ученици другог разреда били су укључени у пројекат „Свака звезда у Андерсеновом свету лети ка неком детету“. Пројекат је трајао од месеца новембра до 2.априла када је и Андерсенов рођендан и обухватио је следеће задатке ученика:

1. задатак –Андерсен ти каже: „ Детињство и живот мој истражи и свима то покажи.“У оквиру овог задатка ученици су истраживали  живот и рад писца, занимљивости и анегдоте из његовог живота користећи интернет и остале расположиве ресурсе. Организовани су часови гласног читања омиљених бајки, а затим су од пластелина правили омиљене ликове. Овај задатак је завршен израдом паноа и презентације.

Исходи:Ученик је у стању да самостално истражи интернет и стале ресурсе у циљу прибављања потребних информација. Ученик је у стању да одвоји битно од небитног у пронађеном тексту.

2. задатак– Даске које живот значе зову мале навијаче: „ Драмски текст дајте нам ви, да уживамо заједно сви!“На основу омиљене Андерсенове бајке заједничким снагама написали смо и драматизовали бајку „Цвеће мале Иде“. По жељи ученика израдили смо лутке ликова бајке од различитих материјала.

Исходи: Ученик је у стању да у групном или у раду у пару осмисли краћи драмски текст,  на основ датог текста; Учествује у тимском раду и показује спремност на сарадњу; Слободно искзује своје мишљење, поштује и уважава туђе; Ученик је у стаању да изради лутку јунака од одређеног материјала.

3.задатак – Пиши, сликај, цртај, стварај снове своје, правићемо књигу, лепше је у двоје, троје...Ученици су се упознали са појмом сликовница и са начином израде. Радећи индивидуално користећи методу илустрације, демонстрације, истраживачке методе, ученици су реализовали овај задатак. Све редове смо сјединили у дигиталну сликовницу и тако добили заједничку дигиталну књигу.Исходи:Ученик је у стању да препозна бајку као књижевну врсту; анализира бајку (уочи тему бајке, одреди главне и остале ликове и њихове особине, уочи поруку, главне карактеристике дате бајке, раздвоји стварно од нестварног…); развија унутрашњу мотивацију за учење;искаже своју креативност и маштовитост; развија своје стваралачке способности.

https://www.storyjumper.com/book/read/124000712/-

4. задатака – Стави се у улогу Андерсеновог омиљеног лика, искажи мишљење своје, то је најлепша слика.Сваки ученик је одабрао лик из бајке којег је представио на више начина. Прво су у првом лицу причали бајку, пратећи авантуре лика од почетка до краја бајке. Затим су ученици постављали питања. Тако су постављали питања цару из бајке „Царево ново одело“, принцези из бајке „Принцеза на зрну грашка“, девојчици из бајке „Девојчица са шибицама“…На крају сваки лик је одабрао део из бајке који су читали целом одељењу.Исходи: Ученик је у стању да анализира карактерне особине лика, да одвоји врлине и мане, укаже на лоше и добро у сваком лику и одбрани свој став;покаже позитивне људске вредности; слободно исказује своје мишљење

Оставите коментар

Објављено под За родитеље, Српски језик, Тематска настава

На крају првог разреда

Последњи дани у школи, на крају првог разреда, организовали смо тако да буду мало другачији. На часовима српског језика играли смо се са наученим словима. Ученици су исписивали своје име, а затим се дописивали особине које почињу словима из имена

.

А затим смо од слова која чине име ученика правили реченице:

Друга игрица је била Оловке у руке – други играч црта на леђима првог играча, први играч покушава да понови нацртано на папиру

Ко сам ја – увек интересантна игрица у којој су се забављали сви ученици. Ученик се стави у улогу неке познате личности, а остали ученици користећи питања покушавају да открију о којој је личности реч.

Направили смо корелацију између предмета ликовна култура и дигитални свет. Тако смо од наших фотографија  користећи различите  веб алате правили различите интересатне фотографије

И часови физичког били су другачији:

На часу музичке културе одабрали су две песмице које су им се највише допале и то отпевали за крај.

 

К РАЈ                    П Р В О Г                  РАЗРЕДА

Оставите коментар

Објављено под За родитеље

ČAROBNA INERKULTURALNA MREŽA PRIJATELJSTVA, 4.modul

Modul 4 je usmeren na snalaženje i ponašanje učenika pri učenju i komunikaciji u digitalnom svetu. Kroz 7 zadataka, učenicima je na  kreativan i  primeren način, osvetljen način korišćenja digitalnih uređaja, problemi sa kojima se susreću tokom digitalne komunikacije. Činjenica je da se neke neprijatne situacije u digitalnom, kao i u stvarnom svetu, jednostavno dese, a kada se dese, onda bude kasno za reakciju. Upravo, nemili digitalni incidenti, vršnjačko sajber nasilje i sve ono što život mladih ljudi može da odvede na totalno nepoželjan životni kolosek, bila nam je inspiracija da učestvujemo u ovom projektu.

1. PROJEKTNI ZADATAK- Bonton digitalne komunikacije

Pošto se radi o učenicima prvog razreda, na početku smo odvojili vreme da učenici shvate značenje reči bonton. Razgovarali smo o bontonu u svakodnevnom životu, a zatim smo došli do pravila ponašanja prilikom korišćenja digitalnih uređaja. Učenici su navodili različite primere iz svog okruženja, na fotografijama su gledali različite situacije kršenja bontona.

Učenici su u svojim sveskama crtali situacije kada se krši bonton. Sledeći korak je bio izrada zajedničke prezentacije. Učenici su birali pravilo koje ćemo na prezentaciji prikazati, kao i fotografije na internetu.

Na kraju su svi bli zadovoljni izgledom prezentacije. Zbog trenutne epidimilioške situacije nismo okupqali drugare, ali smo svoju prezentaciju prosleddili ostalim razredima u školi.

2 .  PROJEKTNI ZADATAK – Banka inovativni vršnjačkih lekcija

Sa učenicima sam pričala o utiscima o školi i učenju. Istakli su da upotreba digitalnih udžbenika umnogome im olakšava rad. Pošto se radi o prvacima, njihove digitalne veštine se tek razvijaju i na početku su. Do sada smo digitalne uređaje koristili pri obeležavanju značajnih datuma, gde smo uz pomoć različitih alata stvarali neobične naslove i logo projekta.

 

3 . PROJEKTNI ZADATAK – Lideri dobrote I ljubavi

Zadatak koji smo uspeli na raspustu realizovati predstavljao je pravo zadovoljstvo. Mislimo da bi bio još uspešniji da smo ga radili u školi. Imali bi više ideja i mogućnosti da tu još neke aktivnosti dodamo.

Učenici su preko gugl učionice dobili informacije šta treba da urade i rok kada treba radove poslati. Učenici su crtali radove, pisali kome su namenjeni i zašto baš njima šalju poruke. Veći broj radova bio je namenjen drugarima iz Petrinje, koji su pogođeni zemljotresom.

ЛИДЕРИ ДОБРОТЕ И ЉУБАВИ

4. PROJEKTNI ZADATAK – Lovci na skrivene poruke

Učenici su do ovog zadaka gledali crtane filmove da bi se zabavili. Radeći na ovom zadatku, prvi put su na crtani gledali drugačijim očima. Uočili su, pored toga što su zanimljivi postoje i elementi nasilja. Zaključili smo da filmovi za decu, crtani filmovi, igrice sadrže skrivene poruke koje direktno utiču na gledaoce. Skrivene poruke nalaze se na sveskama učenika, rančevima, majicama, reklamama.Učenici su na kraju ovog zadatka shvatili da treba biti obazrivi i da dobro razmisle dok prate neki sadržaj ili zbog dobre reklame kupuju proizvod.

5 -6. PROJEKTNI ZADATAK -Moj digitalni otisak

Svaka objava čini naš glas na društvenim mrežama. Zato se ukazala potreba za pravljenje liste poželjnih i nepoželjnih otisaka. Osvrnuli smo se na naše otiske koje smo ostavlali na društvenim mrežama. Postavljali smo projekte, pravili izložbu likovnih i leterarnih radova, radove koji su nastali nakon obeležavanja značajnih datuma…

7. PROJEKTNI ZADATAK – Biraj reči – hejt spreči!

Učenici su više puta poslšali pesmu  “Biraj reči –Hejt spreči”, a zatim su smostalno

osmislili na koji način će predstaviti pesmu. Uporedo su crtali različite situacije iz pesme i iz svakodnevne komunikacije dece na društvenim mrežama.

Оставите коментар

Објављено под За родитеље, Наше слике, Тематска настава

Радионица: У сусрет Ускрсу

У месецу априлу, у сусет највећем и најрадоснијем празнику, у нашем разреду, организовали смо неколико радионица. Ученици су прво израђивали ликовне радове на тему Ускрса. Затим су уз помоћ родитеља правили разне ускршње аранжмане.

У четвртак, 29. април 2021. реализована завршна радионица која је обухватила осликавање јаја. Тог дана све радове смо изложили у школском дворишту. На крају активности,ученици су извлачили папир са именом другара којем треба нешто да поклони. Било је занимљиво, пошто су учествовали сви ученици нижих разреда.

Деца су са великом радошћу учествовала у свим радионицама, што сведоче многобројне фотографије, од којих је учитељица направила филм.

Оставите коментар

Објављено под За родитеље, Наше слике, Тематска настава

Пролеће – рад у пару

Лена

Тамара и Урош

Миа и Урош

Милица и Матеја

Душан и Павле

Оставите коментар

Објављено под За родитеље

У свету дечијих инструмената

1. активност – Пројекат смо започели причом како је настала музика.Проналажени су разни одговори и објашњења, али најреалније теорије се заснивају на цртежима пронађеним по пећинама, остацима најранијих музичких инструмената и проучавању племенских заједница које и данас живе на најнижем ступњу развоја у Африци, Јужној Америци, Аустралији…Сматра се да је музика настала имитирањем звукова из природе, хук ветра, удар грома, цвркут птица…Прве инструменте људи су правили од материјала који су проналазили у природи као што су кост, рогови, камење, шупља стабла…

2.активност – Истраживачки рад, ученици истражују код куће  ко је био Карл Орф,  шта је радио. Следи извештај на часу.

3. Ученици се  упознају са ритмичким инструментима  гледајући презентацију, разговарају смо о изгледу инструмента и основним карактеристикама, као и о покретима који су потребни при свирању.

РИТМИЧКИ ИНСТРУМЕНТИ

4. Израда ритмичких инструмената од материјала из окружења

5. Свирање на ритмичким инструментима које су ученици сами направили

6. Затварање пројекта – разговор о томе шта им је је било најзанимљивије у процесу израде инструмената, да ли су имали потешкоће у прикупљању материјала…

Оставите коментар

Објављено под За родитеље, Тематска настава

Свако има облик свој

Oбразложење пројектне теме/разлози за покретање пројекта

На часовима математике ученици су усвојили појмове геометријски облици  и фигуре. У оквиру овог прoјекта ученици ће открити функционалне и естетске аспекте облика (предмета и живих бића) који их свакодневно окружују.

Активноси у оквиру ОТВАРАЊА пројекта

Активност 1.Едукативне игре „Геометриска тела“ и „Геометријски облици“. Ученици стоје у кругу, изговарају текст за геометријска тела, један ученик је у средини круга и када ученици престану да изговарају текст, ученици набрајају њихова имена.

Активности 2…Пронађи облике у природи. Време проведено у природи искористити да ученици проналазе геометријске облике (гранчице које чине троугао)

Активност 3…Камуфлажа (мимикрија)на основу облика, облици тела и шаре животиња доприносе њиховој камуфлажиу средини (шаре на змији) Ученици гледају ПП презентацију

Активноси у оквиру РАЗВИЈАЊА пројекта

Активност 1.. Ученици гледају видео снимак „Цртање  геометриским облицима“, а затим користећи геометријске облике цртају животиње, град…

Активност 3… Ученици су се упознали са најстаријом и најпознатијом слагалицом-танграм.То је квадрат који се састоји од 7 делова, од којих се слажу слике различитих објеката.

Активност 4 …Практична манипулација (моделовање, сецкање, лепљење, преклапљање фигура) и цртање геометријских фигура коришћењем шаблона направљени од картона или лењир са геометријским облицима. Израда робота, аутомобила од геометријских фигура.

Активност 5…

Израда накита од геометријских облика

Активност 6… Ученици раде у програму Paint, а затим добијене слике штампају.

Активноси у оквиру ЗАТВАРАЊА пројекта

Презентација добијених резултата и продуката

Направити изложбу предмета различитих облика израђени од различитих материјала

Припремити презентацију са фотографијама насталим за време рада на пројекту и објавити на фб страници.

Рефлексија о пројекту и евалуција

Посматрање, упоређивање, процењивање, разговор су  одабрани као инструменти којима ученици вреднују друге и себе.

 

Оставите коментар

Објављено под За родитеље, Тематска настава