Дан сећања на Доситеја Обрадовића

Поводом Дана сећања на Доситеја Обрадовића, ученици 3/2  организовали су различите активности како би се упознали са значајем великог просветитеља. На почетку су погледали презентацију која је обухватила биографске податке, значај Доситејевог рада и његове књижeвне подухвате.

Кључне речи Доситеја Обрадовића су биле: „Путовати, учити и подучавати друге“. Зато нам је следећа активност Путујемо са Доситејом. Мапирали смо  сва места у којима је боравио Доситеј Обрадовић и потрудили да сазнамо нешто више о тим местима.

Истраживачки задаци су обухватили проналажење података о животињама који се појављују као главни ликови у басни. . Задаци су били следећи: прочитати басну, истражити које се животиње помињу у басни и пронаћи њихове главне карактеристике (изглед и особине) и исписати на наставном листићу.

Следи читалачки кутак, где ученици седећи у кругу изражајно читају басну. Након тога ученици анализирају басне на основу следећих питања. Ученици раде у пару.

Овај приказ слајдова захтева јаваскрипт.

На часу Дигиталног света ученици су правили стрип у дигиталном облику . Користили су постојеће слике на интернету, а затим су дијалоге писали сами. Био је то посебно занимљив и интересантан задатак за ученике.

ДОСИТЕЈЕВЕ БАСНЕ

Стваралачки рад ученика-ученици су одабрали две животиње, као главне ликове своје басне. Након писања уследило је читање басни и евентуалне корекције.

Лисица и кокошка

Лисица је била доста гладна. Кренула је ка фарми и угледала младу кокошку. Видећи је, лисица је замолила да јој донесе мало воде. Кокошка је била неискусна па је донела воду лисици. Лисица је скочила на коку, зграбила је и однела у шуму.

Поука: не треба увек веровати другима, јер то можда није добро за тебе.

Јелен и миш

Јелен је шетао шумом. Шетајући згазио је на мишију рупу и случајн је затрпао. Наставио је даље да шета, али стално се питао да није можда затрпао неког мишића. Вратио се, откопао рупу и угледао мале мишиће. Они су му се захвалили и постали су добри пријатељи.

Поука: Ако некога случајно повредиш, мораш му помоћи.

Пас и мачка

пас је шетао двориштем, кад угледа мачку како иде према њему. “ Куцо, молим те дај ми мало хране, нисам јела већ два дана.“ „Ако ти сада дам храну, долазићеш стално код мене и тражити, постаћешлења мачка“. После пар година, задесила је несрећа пса који је остао без свог газде. Лутао је тражећи храну и срете исту ону мачку коју је одбио. мачка је имала нову кућу и пуно хране. Замолио је мацу да му да храну. “ Ти ми ниси дао када сам те молила, не заслужујеш да ти помогнем.“

Поука: У животу не треба да будемо себични, јер ће нам се све вратити.

 

 

„Пролеће је, пролеће је“, заједнички пројекат

У марту, за време рекреативне наставе на Тари, ученици нижих разреда из Мале Иванче и ученици 3/2 из Малог Пожаревца реализовали су пројекат везан за долазак пролећа по називом „Пролеће је, пролеће је“. Циљ је био вишеструк:

• оспособљавање ученика да своје мисли обликују правилним реченицама и да реченице повезују у логичке целине
• упућивање ученика да садржаје из непосредне стварности организовано посматрају и описују
• уочавање лепоте природе и развој љубави према њој
• оспособљавање ученика да процењују свој рад и рад својих другара
• сарадничко учење

Током рада  изврешана је корелација са српским језиком, природом и друштвом, ликовном културом, физичким васпитање. Ученици су имали могућност да обнове научено, богате језичко изражавање и креативност.

Говорна вежба : Посматрам, ослушкујем  и осећам мирисе у природи. Ученици су износили своја запажања везана за одлике пролећа као годишњег доба.

Следећи задатак је био да напишу честитку Меди за Дан пролећа. Ученици су радили у мешовитим групама. За то време учитељице и пар ученика су правиле Пролећну кутију коју су у даљем раду користили. Представници група читају своје честитке меди.

Када поменемо ПРОЛЕЋЕ одмах помислимо на његове веснике. Сада их откривамо на један занимљив начин. У Пролећној кутији налазе се појмови који карактеришу пролеће. Ученик излази испред табле, из кутије узима папир са једним појмом и пантомимом објашљава појам, док остали ученици погађају.

Следи израда пролећних круница за главу са мотивима везани за пролеће ( цветно дрво, инсекти, пчелице, цвеће…). Ученици су показали велики труд и креативност.

Овај приказ слајдова захтева јаваскрипт.

Следе активности на отвореном у непосредној околини павиљона у којем смо боравили. Ученици су имали задатак да уочавају промене у природи као и њене лепоте.  Правили су шаблоне, а затим користили за фотографисање. Израда пролећних букетића од шумског цвећа, травчица, гранчица.

Овај приказ слајдова захтева јаваскрипт.

Самопроцену је  урађена на основу богатства ученичких радова. Ученици су веома лепо прихватили овај начин рада. Потрудили да буду што маштовитији и креативнији. Највећа предност што су ученици међусобно сарађивали, размењивали знања и идеје