Како бих ученике мотивисала за читање и уједно помогла на које све елементе треба обратити пажњу приликом читања, направила сам наставни листић у којем се налази потребан материјал и информације о роману.
СРПСКИ ЈЕЗИК: Првог часа, ученик Урош Петровић је био у улози писца Бранка Ћопића. Испричао је најбитније детаље о свом животу, како је почео да пише и где је све проналазио инспирацију.
Следи анализа прочитаног романа (ученици раде у групама): одређивање теме, редоследа догађаја, издвајање главних и споредних ликова и разликовање њихових позитивних и негативних особина. Од добијеног материјала праве заједнички пано.
Стваралачко писање: Описивање омиљеног лика из романа План састава: Увод – занимљива мисао; Разрада-опиши физички изглед животиње, њене позитивне и негативнр особине; Закључак-образложи због чега вам се баш тај јунак допао.
Приказ романа:
- Направили смо праву судницу. Судило се мачку Тоши, који је покушао да одбрани неке своје поступке. Ученици су учествовали у расправи износили јасне ставове. Сваки ученик је имао одређену улогу.
- Читалачки кутак: Изражајно читање одломка из романа
ДИГИТАЛНИ СВЕТ: На овом часу, ученици су се нашли у улози новинара. Помоћу једноставног веб алата израдили су преломну, главу вест тзв.Breaking News везану за прочитани романа.
МАТЕМАТИКА: На часу математике текстуални задаци били су прожети мотивима из обрађеног романа. Задатке су састављали ученици радећи у пару.
- У три рупе било је 1000 зрна кукуруза. У првој и другој 818, у другој и трећој 492 Колико је кукуруза било у свакој рупи?
- Мачак Тоша је појео 16 кг сланине. Другог 16 кг више. Колико је укупно килограма сланине појео?
- Чича Триша је првог дана самлео 150кг брашна, а другог дана 5 пута више. Колико је укупно самлео брашна?
- Тоша је за три дана уловио 50 мишева. Првог 8, другог 3 пута више. Колико је уловио трећег дана?
ЛИКОВНА КУЛТУРА: Били смо креативни на часу ликовне културе, ученици су илустровали насловну страну романа према својим жељама. На насловној страни писали најдражи део из романа, најсмешнији, како би привукли што већи број читалаца. Било је пуно занимљивих идеја.
ЧОС: Радионица „Знаци пријатељства“
На табли је нацртана табела. Ученици прво исписују које су то особине, поступци, квалитети и шта некога чини добрим пријатељом. У другој колони исписују шта може да нашкоди пријатељству или да спречи његово стварање. Истичемо значај особина које треба да негујемо да би нас други доживљали као пријатеље и које понашање треба да избегавамо.
Циљ свих активности је био да ученици заволе читање, да стекну нова искустава, богате машту и креативно мишљењe, као и да корисно и забавно проводе слободне време.
Moja mala druzina 