Месечне архиве: октобар 2021

Радионица у оквиру Дечије недеље – Другарство

Кроз више активности реализована је радионица о пријатељству.

  1. активност: Олуја идеја на тему пријатељство.

2. активност: Разговор са ученицима како бирају пријатеља. Објашњавају шта им је важно када бирају оног са којим ће се дружити.

3. активност: Како ћемо решити проблем?

Сваки пар добија листић на којем је написана једна ситуација када се другови не понашају лепо.

Парови презентују своја решења. Остали ученици могу изнети своје коментаре проблема или начин решавања тих проблема. Циљ је да ученици схвате да су примери које су добили примери кршења дечијих права, случајеви који се дешавају и да је потребно да сви реагују на време ако се нађу у таквој ситуацији.

4. активност: Анатомија правог пријатеља (израда паноа), ученици су исписивали шта треба да има прави пријатељ. Ланац пријатељства – на хамер каче се луткице ученика које стављају по жељи. Имају могућност да помере своје луткице једном недељно.

5. активност: Порука пријатељства

Сваки ученик је на папиру извукао име друга из одељења. Био је то још један начин да се ученици зближе, пошто су требали да свом другу напишу писмо, неку поруку или да сами направе. Било је ту разних писама, слаткиша и цртежа.

Оставите коментар

Објављено под Правопис

ПРОЈЕКАТ – ЗДРАВЉЕ ЈЕ НАЈВЕЋЕ БОГАТСТВО

Циљ:

•          Усвајање знања о начину и значају одржавања личне хигијене.

•          Проширивање знања о здравој исхрани.

•          Развијање и неговање позитивних навика за очување здравља.

•          Развијање одговорног односа према себи и окружењу.

•          Оспособљавање ученика за примену стечених знања у свакодневном животу.

•          Развијање сарадничких односа током рада на часу, слушање и поштовање мишљења осталих ученика.

•          Уважавање других.

•          Развијање техника сазнајног процеса: посматрање, уочавање, упоређивање, слободно исказивање запажања

Исходи:

На крају пројекта ученик ће бити у стању да:

  • повеже личну хигијену, боравак у природи, физичку активност и разноврсну исхрану са очувањем здравља;
  • одржава личну хигијену руку, зуба и чулних органа;
  • сарађује са вршњацима у заједничким активностима;
  • повеже резултате рада са уложеним трудом;

разликује потребе од жеља на једноставним примерима из сопственог живота.

Наставне методе: Метода усменог излагања, метода разговора, метода демонстрације, илустративна метода, партиципативна метода, игровне активности

Међупредметно повезивање : Српски језик, Ликовна култура

Међупредметне компетенције: Kомуникативна компетенција, компетенција за учење, дигитална компетенција, компетенција за сарадњу, одговоран однос према здрављу

АКТИВНОСТИ У ОКВИРУ ПРОЈЕКТА

УВОДНЕ АКТИВНОСТИ:

  1. Дружење започети песмом „Зашто да се руке перу“, снимити спот са ученицима  док изводе покрете уз песму, на рукама су нацртали бактерије.
  2. Упознавање са темом, разговор са ученицима , при чему и они износе и своје предлоге које још активности могу да се додају.

РАД НА ПРОЈЕКТУ:

  • Ученике поделити по групама Објаснити члановима сваког пара да, приликом одговарања на питања,  користе добијени материјал као и своје искуство. Кадa заврше рад, потребно је да се припреме за читање одговора осталим ученицима у разреду.

Рад у пару:

  1. Лична хигијена – чисте руке, прање зуба, редовно туширање, редовно одржавање чистоће одеће и обуће. ( Након прочитаног текста ученици треба да одговоре на следећа питања: Где се све задржава нећистоћа на нашем телу? Како нечистоћа доспева у организам? Када се све перу руке? Зуби? Колико пута треба да се туширамо?
  2. Опасност вреба-пазити се треба  (Ученици проналазе одговоре на следећа питања (Зашто је опасно играти се бос?Зашто су опасне незгоде од посекотина? Од зарђалог ексера? Које још опасноти вребају?
  3. Непријатељи здравља – инсекти (Где све мува у току дана слети? Шта она преноси? Шта треба урадити да би заштитио храну од мува? Због чега треба уништавати буве,вашке, комарце и крпеље?)
  4. Који су предмети опасни у кући? (Маказе, виљушка, нож, стаклени предмети, разне материје које се користе у кухиљи и купатилу
  5. Умор (да ли деца могу бити уморна?Како препознати умор? Зашто је важно правилно испланирати дан?)

Испред ученика налази се Кутија здравља у којој се налазе кључне речи везане за очување здравља и у току рада при извештају група откриваћемо  речи из кутије ( Боравак у природи, туширање, чисте руке, физичке активности, прање зуба, чистоћа околине, непријатељи здравља, опасни предмети, умор) Један ученик извуче картицу из кутије, прочита је и онај пар који је проучавао поменуту тему излази и својим речима објашњава шта су они проучавали, ново сазнали и шта треба запамтити.

  • АКТИВНОСТ

На столу, испред ученика, су картице, ученик узима једну картицу и чита текст са картице, а затим је спајају са одговарајућом сликом, уз додатно образлоење.  (Прилог 1)

5. АКТИВНОСТ

Ученици су имали задатак да пронађу пословице о здрављу.

На часу анализирају њихов смисао и значење. Подстицати ученике на дискусију и изношење мишљења о значају здравља. Учитељ исписује прикупљене пословице, штампа и припрема за израду плаката. (прилог 2)

  • АКТИВНОСТ

 Сваки пар црта дечака или девојчицу који држе плакат са кључним реченицама обрађене теме (Прилог 2). 

  • АКТИВНОСТ

Кооперативним, интерактивним радом, креирати одељенски плакат под називом „Здравље је највеће богатство“ .

  • ЗАВРШНА АКТИВНОСТ

На крају радионице ученици добијају наставни листић (прилог 4) који попуњавају, а затим следи провера урађеног.

ЕВАЛУАЦИЈА РАДА НА ПРОЈЕКТУ

 У зависности колико су разумели градиво, сваки ученик бира смаил. (прилог5)

Прилог 1

Картице:

Имају ме овце, козе, краве и још неке животиње нас праве. Боје сам  беле са доста воде, мене пију све бебе које се роде.Ја сам дебељушкасти злоћа. Волим оне који се ваљају по трави. Тада им дођем у госте. Понекад им донесем заразну болест. Волим мало оштетити кожу и посисати крв. Не подносим уље и масне креме. То ме убија.  
Мало сам и округло. Не волим када ме деца узму у руке, јер им лако испаднем. Можете ме пећи ии кувати. Моја мама је најчешће кока.  Весео сам и здрав јер ме сви воле. Како и не би када сам сладак и укусан. Могу бити у кутији или флаши. Праве ме од воћа па имам пуно витамина.
Имам шест ножица. Живахна сам и волим боцкати.Храна ми је једнолична: крв, крв и само крв. Најсрећнија сам када се увучем у нечији веш. Ако хоћу могу пренетитешку заразну болест.  Са мном треба бити опрезан и пажљив. Ако ниси могу те повредити.Ако те повредим, одмах затражи помоћ одраслих.
Округла сам попут лопте. Могу бити жуте, црвене и зелене боје. Здрава сам и чистим зубе. Пуна сам витамина. Пре јела ме треба опрати, али ме немојте љуштити јер ми је љуска здрава.Ситна сам и досадна. Волим лето, а зими се кријем. Увек сам тамо где ме не желе. Ноге не перем, а свуда их стављам. Улећем кроз прозор. Преносим заразне болести.

Прилог 2

Кратка вечера, дуг живот.Здравље на уста улази.
Чистоћа је пола здравља.Доручкуј као краљ, ручај као принц, а вечерај као просјак.
Здрав просјак је срећнији од болесног краља.Ко пуши, своје здравље руши.

Прилог 3

    Слободно време проводим у природи, на сунцу и чистом ваздуху: играм се, скачем, трчим, певам…    После игре се туширим и облачим чисту одећу и обућу.    Спавам крај отвореног прозора. Кад је хладно, добро се покријем.
    Редовно носим наочаре и тако поправљам свој вид.    После игре са куцом обавезно оперем руке топлом водом и сапуном.    Знам да правилно распоредим своје активности у току дана и тако чувам своје здравље.

Прилог 4

  1. Заразне болести узрокују ситна, голим оком невидљива жива бића?

 ДА       НЕ                                                

  • Да ли треба посећивати болесника који је оболео од заразне болести?

ДА     НЕ

  • Боравак у природи користан је за наше здравље.  

          ДА     НЕ

  • У исхрани треба избегавати масну, слатку и слану храну.

           ДА    НЕ

  • Колико пута дневно треба јести? _____________
  • Здравље ћемо сачувати редовним одржавањем _______________
  • Хлеб је храна _____________________ порекла.
  • Јогурт спада у храну __________________ порекла.
  • Напиши једну пословицу која се односи на очување здравља код човека.

Прилог 5

Разумем мало градиво, задатке сам решаво уз помоћНе разумем градиво. Чак и уз помоћ не могу решити задатке.
Разумем све и сам решавам задатке. Могу помоћи својим другарима. 

ФОТОГРАФИЈЕ

Оставите коментар

Објављено под Правопис